人教版化学九年级上册6.1金刚石、石墨和C60《碳的化学性质》之“碳与某些氧化物的反应”教学设计

- 1 - 《碳的化学性质》之“碳与某些氧化物的反应”教学设计 一、教材分析 《碳的化学性质》是九年级化学上册第六单元第一课题的第 三课时内容是前面介绍碳单质的延续内容，历年的西藏中考 题中“碳的还原性”是必考内容，而且都出现在大题中，以 综合实验题或者思维推断题的形式出题，分值大概在 5—8 分的样子。在 2017 年西藏中考第 23 道题占 7 分，在 2016 年的西藏中考第 25 道实验题中站 4 分，前面的选择题中占 2 分。这样看来，这个课题在初中化学教学中有着举足轻重的 地位，我觉得有必要把“碳的还原性”作为一个课时的内容 开展实验课是非常有必要的。 二、学情分析 从初中学生的年龄特征分析，他们有很强的好奇心带动他们 去做各种尝试，探索；但是往往不计后果，也没有很好的承 担后果的心里素质。作为实验课指导老师的我，需要顾虑的 是药品的用量过多而影响实验结果；实验操作不当而导致仪 器的破损，实验场面的混乱，所以我必须先安排学生分组； 做好演示实验：强调操作要点，药品的用量的注意事项。在 学生实验开始后开始指导和监督他们的完成情况。 三、设计思路 （1）教学目标 - 2 - 让学生见识 CuO Fe2O3 的颜色状态等 从视觉让学生感知还原反应中原物质从颜色上的变化 再一次规范细节的实验操作 掌握什么叫做还原反应 （2）教学重难点 理解还原反应。理解在这个反应中那个物质发生了还 原，哪个物质发生了氧化；相对应的哪个物质有还原性， 哪个物质有氧化性。 （3）教学方法 演示实验和讲解操作要点结合来讲述学生本节课要完 成的具体实验内容；以学生分组实验作为掌握本节课内 容的主要渠道。 四、教学过程 第一步;第一个演示实验(C 和 CuO 的反应)，告诉学生本节课 需要完成的具体实验内容，强调操作的规范性，药品用量要 适度。 第二步：学生完成分组实验，感受物质的变化过程并记录实 验现象。 第三部;完成第二个演示实验（C 和 Fe2O3的反应）告诉学生 Fe2O3 作为金属氧化物同样也能跟 C 单质发生反应。 第四步;让学生自己总结出，C 单质在高温状态下有一种能力 就是能够夺走金属氧化物中的氧元素，让金属氧化物变成单 - 3 - 质金属，这样的能力叫做 C 单质的还原性。 五、教学总结 碳的化学性质： （1）碳单质在常温下化学性质稳定——碳常温下的稳定性 （2）在高温下碳化学性质活泼 表现在两个方面：①碳在氧气中点燃生成二氧化碳或者 一氧化碳——碳的可燃性 ②在高温下能够跟某些氧化 物发生还原反应——碳的还原性 六、板书设计 课题 C 和 CuO 的反应 操作要点： 注意事项： C 和 Fe2O3 的反应 还原反应的概念： 课堂总结： 课堂练习;