人教版化学九年级上册2.3制取氧气教案

第二单元课题 3 制取氧气 教 学 设 计 表 章节名称 第二单元 空气 氧气 计划学时 1 学时 学习内容分析 教材分析 本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验 2-5】、【实 验 2-6】、【实验 2-7】及学习另一种主要的化学反应——分解反应；另 一部分是活动与探究，由学生 制取并实验氧气的性质。 学习者分析 学情分析 学生经过课题 2 的学习和活动，对氧气的性质及用途有 了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望， 加之知识和实验技 能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气 体的制备，没有头绪， 需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始 课， 是学生对化学实验基本操作的综合应用， 为今后“物质的制备” 奠定了基础。 教学目标 课程标准： 认识实验室制取气体的原理、装置、操作步骤、收集方法、检验、 验满的方法 1. 知识与技能 了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分 解反应等概念、培养学生 的实验技能； 2. 过程与方法 通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方 法和运用比较学习法； 3. 情感态度与价值观 激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培 养学生的创新意识。 教学重点 及解决措施 氧气的制法和实验操作和实验装置。 教师通过演示实验室三种制取氧气的方法，引导学生去观察，实践， 然后进行讨论，掌握氧气的实验室制法。 教学难点 及解决措施 教学难点： 催化剂的概念、作用 解决措施： 结合实验帮助理解及应用 教学设计思路 主体思路： 实验室制取气体的原理、装置、操作步骤、收集方法、检验、验满 的方法 具体措施的思路： 让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演 示实验为随堂探究实验是很有必要的。我在教学设计中拟引导学生从生 活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理， 理解催化剂 和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生的观察 能力、分析能力和实验动手能力，让学生在互相合作、交流的环境中去 学习新知识，掌握运用新知识 依据的理论 抓住知识点之间的联系，结合实际，贴近学生的基础，让学生看得 到、学的到、做得到。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时 间/min 教师活动 学生活动 设计意图 【复习旧 知识】 1-2 按体积分数计算， 空 气中含量居第二的是什 么？？ 思考并回答 巩固旧知识 导入新课 2 【投影】 投影几副有关 氧气重要用途 片】【过 渡】 下面我们来看几幅 图片工业上是如何制取 氧气的？ 观看谈感受 激 发 学 习 兴 趣 【设疑 】 引出课题 6 人在潜水要吸氧， 这里 所指？“氧”是氧气,你 知道利用哪些途径可以 获得氧气吗？工业上是 如何制取氧气的？ 指导学生阅读课本 40 页 学生思考、讨论、交 流 阅读了解工业上制 取氧气的方法和原 理 激 发 学 生 的 “氧”热情 利用网络播放一段视频 【板书】一、工业制取 氧气:1.原料：空气 2..原理：利用液态氮和 液态氧的沸点不同加以 分离（分离液态空气法） 【过渡】那我们在实验 室里常采用哪些方法制 氧气？ 【投影】实验室里常采 用 分 解 过 氧 化 氧 氢 溶 液、加热氯酸钾或加热 高锰酸钾的方法和原理 制取氧气， 学生通过阅读教材 回答： 分解过氧化氢溶液、 加热氯酸钾或加热 高锰酸钾 识记并体会制取方 法 培 养 阅 读 能 力、思考能力 树 立 教 材 权 威 讲授新课 20 教师探究、【实验 2-6】、 【实验 2-7】 过氧化氢溶液在常温下 能缓慢放出氧气过氧若 加入了二氧化锰加速了 反应速率 【板书】过氧化氢分解 的文字表达式： 【提问】二氧化锰参加 反应了吗？ 【追问】那么二氧化锰 学生观察现象、 通过小组内交流 识记文字表达式 过氧化氢 水+氧气 回答：没有 加强记忆 学生小组内讨论、交 流引出催化剂的概 培 养 学 生 归 纳能力总结 二氧化锰 起什么作用【板书】催 化剂：在化学反应里能 改学生识记催化剂的加 强学生的变其他物质的 化学反应速概念率，而 本身的质量和化学性质 在反应前后都没有发生 变化的物质。 【过渡】下面我们再来 学习一种氧气的制取方 法：加热高锰酸钾 教师演示实验 2-5 讲解操作步骤、现象【投 影】高锰酸钾制氧气： 1．实验原理：高锰酸钾 分解制取氧气 2．注意事 项：?试管口要略微向下 倾斜?导气管伸入发生装 置内要稍微露出橡皮塞 管口塞一团棉花排气法 收集气体时，导气管要 伸入接近集气瓶底部热 教师用谐音记忆法指导 学生记忆实验步骤： 茶庄定点收利息 【板书】高锰酸钾分解 文字表达式：高识记文 字表达式 高锰酸钾 锰酸钾+ 二氧化锰+氧气 【过渡】除了这两种方 法以外我们还可以用什 么制取氧气呢？可以用 什么制取氧气呢？【板 书】氯酸钾分解文字表 达式：氯酸钾加热二氧 化锰氯化钾+氧气忆取 氧气锰酸钾+二氧 【讨论】仔细观察上述 三个反应看看学生小组 内讨论、交它们有什么 特点？ 【投影】分解反应：由 念并识记催化剂在 化学反应中所起的 作用叫催化作用。 一方面可以培养学 生学习化学的兴趣， 引发学生思考；另一 方面可以培养学生 动手能力、观察能 力、和分析实验现象 能力。学生小组内合 作通过实验归纳实 验步骤：a)仪器组装 b)气密性检查 c)装入 药品 d)加热药品 e) 收集气体 f)检验 g)验 满 h)仪器的拆卸 识记文字表达式 回答：加热氯酸钾制 识记文字表达式 仔细观察总结并展 示 巩固分解反 应 的概念 ：学生注意记 住 实 验 为 了 后 面 的 自 主 实 验 做 准 备 记忆 加 强 学 生 的 记 加热 一种反应物生成记忆概 念两种或两种以上其他 物质的反应。【小结】通 过本课你收获了什么汇 报收获，小结本课回顾 本课， 对 所 学 内 容 作 总 结，学生再 回忆一 遍，加 深印象 习题设计 5 1. 工业上制取大量氧气的方法是 （ ） （A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾 （C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰 2. 催化剂在化学反应中所起的作用是（ ） （A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率 2．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 （ ） （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾 斜 4. 实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水 的集气瓶，这个操作 应在（ ） （A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时 5. 下列反应在一定条件下都能发生，其中不属于分解反应 的是（ ） A.磷+氧气 五氧化二磷 B.氯酸钾 氯化钾+氧气 C.碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 D.碳酸氢钠 碳酸钠+水+二氧化碳 课 堂 教 学 思 维 导 图 教学 反思 专家 点评