浙教版科学八年级下册4.2各种各样的土壤教案

《第 2 节 各种各样的土壤》教学设计 科学（浙教版）八年级下册 教材分析 本节课通过一系列学生实验、观察和必要的知识的呈现，在认识土壤的成分的基础上引出土壤 的分类，并进一步提出三类土壤的性状，最后在三类土壤性状的比较中得出了最适宜植物生长的土 壤——壤土类土壤的结构特征，也呈现了“结构适应功能”这一科学理念。 教学目标 1．知识目标： （1）根据颗粒大小、通气、透水性强弱区分砂粒、粉砂粒、黏粒 （2）通过观察、搓摸的方法区分砂土类、黏土类、壤土类土壤三种土壤的不同质地 （3）通过观察、对比和实验，感悟土壤的性状与颗粒大小和质地有关 （4）了解壤土类土壤各种成分的比例 （5）能解释壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。 2．能力目标： 培养综合分析问题的能力，理解事物之间的联系，通过实验进一步巩固科学探究的方法。 3．情感、态度、价值观目标∶ 亲近土壤、热爱土壤，为以后的保护土壤铺垫。 教学重点、难点 重点：1.土壤的结构和类型，土壤的不同性状与植物生长的关系。 2.土壤的渗水性、通气性与保水性、保肥性之间的关系。 难点：土壤的性状结构与功能相适应的科学理念 教法与学法 实验探究、启发归纳 课前准备 教师演示用具：自取土壤标本（砂粒、黏粒、粉砂粒），漏斗 3 个，棉花，锥形瓶，量筒、烧杯 等 学生实验器材：自取土壤标本（砂粒、黏粒、粉砂粒），烧杯、水 教学过程 教学 流程 教师活动 学生活动 引课 播放课件，分别介绍东北平原的黑 钙土与农业生产，四川盆地紫色土 与农业生产，江南地区的红壤土与 农业生产，水稻土与农业生产。 什么因素决定了土壤是否有利于植 物的生长呢? 观看 思考 土 壤 的 结 构和类型 土壤有哪些成分组成？ 1.矿物质颗粒、腐殖质、水和空气这些 成分之间是相互影响，形成一定的组合 排列就是土壤的结构。 2.土壤主要是由矿物质颗粒构成（矿物 质占固体部分的 95％），所以矿物质的 多少就成为影响土壤结构最重要的因 素。 矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂 粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫 粉砂粒。 生活中的例子： 砂粒：河边； 土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、 水和空气组成的。 读课本 P81 页“土壤颗粒的分 类”表，学生知道矿物质颗粒 因大小不同分为砂粒、黏粒、 粉砂粒。 粉砂粒：花糖里的； 黏粒：深层土壤。 砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆在一起， 哪种颗粒之间的空隙大？含水和空 气最多？ 如何用实验证明你的结论？ 请用漏斗、锥形瓶、棉花、量筒设计实 验来比较砂粒和黏粒的渗水能力 思考、猜想 分组活动：每小组分别取干的 砂粒、粉砂粒、黏粒各 100 克， 分别倒入标有尺度的烧杯中， 充分抖动（使土壤严实），仔细 观察分析，将结果填入下表 1. 类 别 所 占 体积 土 壤 空隙 空 气 的 含 量 水 的 含量 砂 粒 大 大 多 少 粉 砂 粒 居中 适中 适中 适中 黏 粒 小 小 少 多 得出：砂粒之间的空隙大，含 空气多，含水少。 探究土壤渗水的多少与通气性和保 水性的关系 学生设计实验方案 学生上台演示 如何来比较渗水能力？ 实验应控制哪些变量？ 引导学生分析归纳： 方法：取等量的砂粒、粉砂粒、 黏粒各 50 克，取 3 只相同的漏 斗，在漏斗口放一些棉花，将 土壤放入漏洞中，再将漏斗搁 在锥形瓶上，往每个漏斗中倒 入等量的水（约 200ml），观察 漏斗中各有多少水流到锥形瓶 内。将结果填入表 2. 渗水 量 渗 水 能力 通 气 性 保 水 性 漏 斗 1 （ 砂 粒） 较多 较大 较强 较差 漏斗 2 （粉砂 粒） 居中 居中 居中 居中 漏 斗 3 （ 黏 粒） 较少 较小 较弱 较好 砂粒空隙大，通气性能和透水 性能强，但保水性能差；黏粒 空隙小，通气性能和透水性能 差，但保水性能强；粉砂粒介 于两者之间。 上面提到的颗粒都是同种类型的， 如果将三种不同的颗粒混在一起， 情况又如何？ 思考 [ 土 壤 的 分 类 根据土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所 占的比例不同，将土壤分为砂土类土 壤、黏土类土壤、壤土类土壤三种。 植物的生长需要土壤提供充足的水分、 空气和无机盐。土壤的通气性能和保水 性能哪样差了都不利于植物的生长。 哪种类型的土壤更有利于植物生长 呢？ 阅读课本 P82“土壤的分类表” 思考并回答： 哪种土壤通气性能最强？ 哪种土壤透水性能最强？ 哪种土壤保水性能最强？ 哪种土壤通气性能最差？ [ 思考 分组实验： ①选取足量的壤土类土壤，按砂粒： 壤土类土壤＝20：1 的质量分数配制 砂土类土壤； 土 壤 的 性 状 与 植 物 的生长 分析实验可知，土壤的黏性与土壤成分 的有什么关系 ？ 引导学生归纳三类土壤的特性。 ②选取足量的壤土类土壤，按黏粒： 壤土类土壤＝5：1 的质量分数配制黏 土类土壤； （步骤①②在课前准备好） ③取少量壤土类土壤和已配制好的两 种土壤，加少许水，用手搓一搓，哪 种土壤能搓成一个条状？（黏土类土 壤） 土壤黏性强，表示土壤空隙较小， 保水性能好，但通气性能较差。 土壤黏性差，表示土壤中空隙 大，因而比较疏松，水易流出， 通气性能好但保水保肥性能 差。 土壤 名称 性状 砂土类 土壤 疏松，不易黏结，通气、透 水性能强，易干旱。有机质 分解快，易流失。 黏土类 土壤 质地黏重，湿时黏，干时硬。 保水、保肥能力强，通气、 透水性能差。 壤土类 土壤 不太疏松，也不太黏。通气、 透水，能保水、保肥， 壤土类土壤 想一想：哪类土壤更有利于植物生长？ 为什么？ 其它土壤不适合生长的原因是什么？ 植物可能出现什么现象？ 请设计实验证明？ 壤土类土壤是适合大部分植物生长的 土壤，这种土壤固体部分（矿物质颗粒 和腐殖质）占土壤总体积的 50％，其中 有机质占固体部分的 1%-5%；水和空气 各占 25％。这样既通气、透水，又保水， 保肥，能为植物的生长提供充足的水 分、空气和有机质。 因为壤土类土壤黏性适度，既通 气透水，又保水保肥。 砂土类土壤不宜植物生长，可 能导致缺水、少肥 黏土类土壤不宜植物生长，可 能导致缺少空气 验证性实验：按照课本 P83“活 动”的要求实验，验证不同的 土壤对植物生长的影响。时间： 2 周。 画一画 请用扇形图建立壤土类土壤模 型 小结 通过今天的学习你知道了哪些新的知 识？ 回顾新知 作业 1、必做题：课后练习、作业本 2、选做题：建立砂土类土壤和黏土类 土壤的模型 课后完成 板书设计 第 2 节 各种各样的土壤 一、土壤的结构和类型 二、土壤的分类： 三、土壤的性状与植物的生长 教学反思 1.实验 1 中提取纯粹意义上的砂粒、粉砂粒、黏粒是有困难的，只要求它们占有“明显的主要 成分”即可，砂粒可从河边砂堆中提取，粉砂粒可从壤土类土壤（如花泥、农作物生长良好的土壤） 中提取，黏粒可从水稻田或制作砖瓦用的泥中提取，也可以通过研磨来制取。 2.“搓泥土”的实验是十分有必要让学生亲手操作一下的，“搓”是对土壤性能亲近性的认知体 砂土类土壤 黏土类土壤 壤土类土壤 最适合植物生长 验。通过这种比较，有利于学生深刻地认知它们的关键属性，同时让这些概念建立起实质性联系， 从而完成意义学习：砂粒、黏粒、粉砂粒大小和性能的比较。