浙教版科学八年级下册3.4二氧化碳教案(6)

3.4 二氧化碳 教案 一、教学目标: (一)知识与技能 1、通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。 2、了解二氧化碳的有关用途和重要性。 (二)过程与方法 1、通过二氧化碳性质的实验探究, 体会科学探究的过程，培养学生的科学探究精神。 2、培养学生分析问题、运用学过的知识解决日常生活的实际问题的能力。 (三)情感、态度与价值观 1、通过探究实验，培养学生实事求是的科学探究精神、主动参与意识和团结协作精神。 2、密切联系生活实际，帮助学生进一步认识到“生活处处有化学”，激发学生的学习热情。 3、通过二氧化碳性质的学习，对学生进行环保教育及安全教育。 二、教学重难点： 1、重点：二氧化碳的化学性质以及应用。 2、难点：二氧化碳与水的反应实质的探究、与石灰水的反应的原理。 三、教学准备 大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架 台、纸袋、、蜡烛等。 四、教学方法： 讲解法、实验探究法、问题讨论法、比较归纳法 五、教学用品：试管、酒精灯、试管夹、吸管（4 支）、试管架、集气瓶，实验室制二氧化碳的装置， 二氧化碳气体（1 瓶）、石灰水、紫色石蕊试液、澄清石灰水。www.21-cn-jy.com 六、教学过程： （一）创设情景、故事引入 师：某晚报曾以《半个西瓜三条人命》为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入 自家久未开启过的菜窖，半个小时没见男孩回家，父母又先后进入菜窖查看，结果无一生还。 提出问题：想一想：谁是杀人凶手？ 生：二氧化碳 师：今天我们就来学习二氧化碳的相关知识。 （二）新课教学 教师活动 学生活动 设计意图 一、二氧化碳是空气的 成份之一，自然界中的 生命活动都离不开二氧 化碳，今天就让我们一 起来走进二氧化碳，一 起来研究它的性质。 请每位同学收集一瓶 二氧化碳气体。 全班同学分组收集二氧化碳气体。 在上课前完成。 1、回顾实验室制取 二氧化碳的方法。 2、培养学生的实验 能力。 二、探究二氧化碳的颜 色、气味、状态。 每个学生认真观察，并用适当的方法闻一闻， 作好记录，准备回答。 培养学生观察、基 本实验操作能力。 三、探究二氧化碳的密 度。 请同学们看一段动画， 然后学着做实验。 让学生分组做实验，参照此图倾倒二氧化碳 让学生从实验中得 到， 二氧化碳的密度比 空气大。 讨论题：我们还能找到 其它能证明二氧化碳密 度比空气大的依据吗？ 1．二氧化碳的相对分子质量比空气的平均相 对分子质量大。 2．盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。 3．岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度比上层大。 培养学生探究能 力。 四、探究二氧化碳的溶 解性。 请同学们做实验。 利用刚才收集到的二氧化碳， 请同学们参照书上的图，自己 动手做一做。 培养学生的实验能 力， 调动学生学习兴 趣，从 实验中得到二氧化 碳溶于水。 讨论题：假如老师给你 二氧化碳气体和一定量 的水，你能自己设计一 个方案来证明二氧化碳 的确溶于水吗？ 1．向集气瓶中倒入一定量的水，盖上玻璃片 充分振荡，用手试试玻璃片是否容易拿开？ 2．向集气瓶中倒入一定量的水，盖上玻璃片 充分振荡，将集气瓶倒置，看玻璃片是否掉 下来？ 培养学生探究能 力， 联系生活实际调动 学生学习兴趣。 五、探究二氧化碳的化 学性质（不能也不支持 燃烧） 请同学们看一段动画， 然后学着做实验。 请同学们参照书上 114 页图 6-12，自己动手做 一做。 操作：点燃“阶梯形”铁皮架上的两支小蜡 烛，将铁皮架放入烧杯中；从烧杯的一侧向 烧杯中倾倒二氧化碳气体。 培养学生的实验能 力， 调动学生学习兴 趣，从实验中得到 二氧化碳不能也不 支持燃烧。 1．讨论题：进入久未开 启的菜窖或干涸的深井 之前，如何检验这些场 所中二氧化碳的含量是 否会对进入人的生命构 成威胁 ？ 2．看一段 flash 动画。 灯火实验 看 flash 动画(关于灯火实验的动画) 培养学生的探究能 力， 用动画解决在课堂 上无法完成的实 验。 六、探究二氧化碳的化 学性质（与石灰水反应） 仔细回忆我们是如何检 验二氧化碳气体的，并 请同学们做一做实验。 实验现象是什么，为什 么有这个实验现象，书 写有关化学方程式。 实验现象：澄清的石灰水变浑浊。 原因是： 二氧化碳与澄清的石灰水中氢氧化 钙反应生成了白色碳酸钙沉淀。 联系以前所学知 识，从实验中得到 二氧化碳能与石灰 水反应，练习化学 方程式的书写。 七、探究二氧化碳的化 性质（与水反应）。 做一组关于花的实验。 实验内容 实验现象 分析或结论 1．醋酸喷花 小花变红 酸能使石蕊变红 2．清水浇花 小花不变色 水不能使石蕊变红 3．气吞小花 小花不变色 CO2 不能使石蕊变红 4．水气润花 小花变红 CO2 与水反应生 通过对比实验，师 生共同探究，从实 验中得到二氧化碳 能与水反应。 成的酸能使石蕊变红 5．热风吹红花 红花又变紫 CO2 与水反应生 成的酸不稳定 八、物质的性质决定了 用途，用途反应了物质 的性质。 二氧化碳有哪些用途 呢？ 并看一段视频。 光合作用，灭火，化工产品的原料，气体肥 料，制冷剂…… 实现由学习知识到 运用知识的跨越。 通过视频对二氧化 碳用途作进一步补 充。 九、课堂小结 归纳本节课所学知识（二氧化碳的物理化学 性质和用途）。 对本节课知识总 结。 十、课堂练习 与课堂知识有关的检测 题。 做好练习，准备回答。 检查学生学习情 况。 十一、课后作业 课本 119 页—120 页 第 1 题（①、②、④、⑥、⑦、⑨） 第 3、4、7、9 题 巩固所学知识。 七、板书设计 第 4 节 二氧化碳 一、二氧化碳的物理性质 1.无色.无味的气体 2.比空气的密度大(1.977 克/升) 3.能溶于水(1:1) 4.易液化 二、二氧化碳的化学性质 1、无毒，不能供给呼吸， 不能燃烧，也不能支持燃烧。 2、与水的反应。 CO2 + H2O === H2CO3（碳酸不稳定易分解） H2CO3 ==== H2O + CO2 3、与石灰水反应生成白色沉淀 CaCO3。 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 三、二氧化碳的应用 光合作用，灭火，化工产品的原料，气体肥料，制冷剂