浙教版科学九年级上册第5节物质的转化（4）教案

第 5 节 物质的转化（4） 【教学目标】 一、知识与技能 1、能通过学习化合物之间的相互转化，掌握物质间相互转化的规律。 2、能利用物质转化的规律寻找制取物质的途径。 二、过程与方法 1． 通过建构物质变化规律，培养学生归纳、推理能力。 三、情感、态度与价值观 1、通过学习，了解自然界的物质是运动的，运动是有规律的，规律是可以认识 的。 【学情分析】 学生在第一章中已经学习了酸碱盐的一些知识，在本节的前几课时中也学习 了金属及其化合物的转化，非金属及其化合物的转化，已经初步具备了物质转化 的一些知识，但还没有将知识串成一条线，没有形成一个整体，所以通过本课时 内容的学习，要让学生的能力得以提升，让学生学会将零散的知识形成一个统一 的整体，感受物质之间的彼此联系的统一整体。 【教学重点与难点】 重点：化合物之间的相互转化，利用物质转化的规律寻找制取物质的途径。 难点：利用物质转化的规律寻找制取物质的途径。 教学 步骤 教师活动 预期学生活动 教学意 图 导 入 讲 授 新 课 师：1、老师在家里做了白 醋泡生鸡蛋的实验，经过两 天后可以得到一个无壳鸡 蛋。2、现在我们用实验室 中的盐酸泡鸡蛋，大概两小 时后就可以得到一个无壳 鸡蛋，现在请一位同学上来 做实验。 3、如果现在是用碳酸泡鸡 蛋，你觉得这个反应可以进 行吗？ 播放视频 观察图片 观察实验现象 生答:产生气泡；鸡蛋壳的主要 成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反 应生成二氧化碳气体（并写出化 学方程式）。 学生猜测 观看视频 生答：可以，但是时间比较长。 观 察 图 片，让学 生 也 很 想 自 己 做 一 个 无 壳 鸡 蛋，同时 让 学 生 上 来 做 实验，可 以 检 测 学 生 的 实 验 操 作 是 否 规 范 和 近 距 离 观 察 实 验现象。 讲 授 新 课 师：拿出学习单，完成课中 互学 1 师：判断这 8种物质的类别 并 板书。 师：现在拿出信封中的卡 片，比一比，哪组写出的 化学方程式多。 师：叫一位代表上来写化学 方程式，其他组补充，直 到补充完整。 师：通过以上的活完成课中 互学 3. 师：叫学生根据化学方程式 归纳出的物质转化规律到 黑板连线。 完成第 1 题（先独立思考后小 组讨论） 小组派代表回答： 每组同学：先判断俩俩会反应的 物质，然后写出化学方程式。 组内：讨论、交流、展示、归纳 组间：展示、点评、纠错 （通过写出的 10 条化学方程 式，进行分析、判断物质类别并 归纳） 连 4条横线、4条交叉线、2条 折线 金 属 盐+ 金 属 非 金 碱 性 酸 性 + + 碱 酸 盐 盐 + + H + 无 含 盐 盐 盐+盐+ 盐+ 氢 让 学 生 回 忆 金 属 及 其 化 合 物 的转化， 加 强 对 物 质 转 化 规 律 的理解， 用 卡 片 的 形 式 激 起 学 生 的 兴 趣，便于 组 内 讨 论 等 操 作。 通 过 组 与 组 之 间 的 比 较 让 学 生 感 到 有 成 就 感。 学 会 归 纳、整理 拓展 提升 利用 8圈图，找出制取盐的 10 种方法。 完成书本 63 页思考与讨论 3 练习（PPT） 观察、判断 先独立思考，再组内讨论，最后 组间交流、点评 学 会 读 图、交流 并 获 取 有 效 信 息，也是 对 本 节 课 的 小 结。 课堂 小结 利用 8圈图小结：本节课 学习了无机物之间的相互转化规律，今后我们 将用更多的方法探索更多的规律。 作业 布置 1、书本 64 页课后练习第 3、4、5题 2、作业本 B 板书 设计 第 5节 物质的转化（4） 金属 盐+ 金 属 非金 属 碱性 氧化物 酸性 氧化物 +O2 +O2 碱 酸 盐 盐 +H2O +H2O H+ + +OH- 无氧酸盐 含氧酸盐 盐+水 盐+盐 盐+酸盐+碱 盐+ 氢 气 教学 反思 本节课的时间比较紧张，没掌握好时间，导致在完成 8 圈图时产物没写 完整；教学过程中有几个环节也分析不够，需要更近一步分析。但是我 的引入还是比较好的，从醋酸到盐酸再到碳酸，那么这节课学生的参与 度也是比较广，基本每位同学都有参加每一个活动。