《爱的呵护》教学设计
一、教学理念阐述
1．对相关年龄特征的阐述
现在的低年级学生基本上为独生子女，从小便在诸多长辈的百般呵护
下长大。心理研究表明，对儿童心理健康发生影响的最初因素和最主
要因素是家庭。孩子心理问题的产生往往与家庭的亲子关系、家庭的
教育方式、家庭的心理环境密切相关。比如，过分的溺爱会形成自我
中心过强的人格，家庭暴力则造成孩子爱说谎、自卑的人格。
2．对本次活动意义的阐述
本课辅导者针对小学生自我中心明显，不能正确理解父母的爱这一现
状，通过回忆美好片段，观看儿童成长录相等形式，体验父母对孩子
无微不至的爱；针对当今父母确实有一些不当的教育观念和教育方
法，让孩子在课堂上讲出自己的感受和想法，引导孩子们如何更好地
和父母沟通，使小学生更快乐地面对父母。
二、活动目标
1.体验并认识父母对自己的爱。
2.引导学生当受到父母的批评打骂时，如何正确看待父母的行为,能说
出自己的想法,与父母加强沟通。
教学重点：培养感恩意识，学会感恩。
教学难点：在生活中学会感恩。
三、教学构思
本课辅导活动体验性、实践性、主体性、互动性。
第一部分：情景再现。通过回忆孩子从出生到长大的短片，让学生体
验自己从小到大一直倍受父母的合乎疼爱。
第二部分：欣赏情景剧。针对问题进行讨论。
第三部分：结合实际情况，讨论对策。注重主体性、体验性。先观看
情景剧《艾玲的生日》，讨论一下剧中的艾玲做的是否正确，为什么？
假如你是剧中的艾玲你会怎么做？小组内设计一个方案。
第四部分：继续观看情景剧《艾玲的生日》看看艾玲发生的变化。通
过观看情景剧全班交流，使学生更直接地感受到爸爸妈妈是爱我们
的。
第五部分：总结《护蛋行动》。调查护蛋情况，采访护蛋成功与失败
的同学，谈自己的护蛋感受。并由护蛋成功的同学作经验介绍。感受
做父母的不易。
第六部分：填写心愿卡，让学生真正地一吐为快，诉说心中的感受。
最后齐唱《爸爸妈妈在爱我》这首歌。
教学过程：
（一） 情景再现
同学们，你们今年几岁了？（10 岁、11 岁或 12 岁）那么，在你
们成长的这 10 年 11 年或 12 年中，谁最爱你们呢？（指名 2 人）下
面我们一起来回忆爸爸妈妈是怎样把我们一点点养大的。 小朋友，
当我们呱呱落地的时候，爸爸妈妈是多么高兴啊！从那一刻起，他们
就担负起养育我们的责任。下面我们就来回忆父母是如何照顾我们的.
谈谈让自己感动的故事。谁愿意上来说说爸爸妈妈爱你、关心你的事
情？
师小结：从你们的介绍中，老师感受到你们的爸爸妈妈很爱你们，
更让我欣慰的是，你们也都理解了爸爸妈妈这一份格外的爱。
（二）、欣赏情景剧
但是，在实际生活中，也有一些小朋友并不理解爸爸妈妈的爱，
还常常生爸爸妈妈的气，对他们不满意呢。下面我们就来欣赏情景剧
《艾玲的生日》。
（三）、结合实际情况，讨论对策。
请同学们讨论一下剧中的艾玲做的是否正确，为什么？假如你是
剧中的艾玲你会怎么做？小组内设计一个方案。
师小结：要是艾玲也像你们一样懂事，像你们一样理解爸爸妈妈，
像你们一样懂得与父母沟通，就好了。想不想知道接下来的故事？看
看艾玲的改变，请继续欣赏情景剧《艾玲的生日》。
学生对艾玲的改变，进行评价。
是呀，在你们成长的过程中，爸爸妈妈确实付出了许许多多的汗
水，爸爸妈妈每时每刻都在爱着你们。他们用自己的实际行动表达了
对你们的爱。我们所有的人，包括老师，都是在爸爸妈妈的辛勤养育
和精心照料下慢慢长大的。
（四） 护蛋行动总结大会
为了让你们体验父母的不易，前一段时间老师布置了一项护蛋行
动的作业，不知同学们完成得怎样？
1 调查护蛋结果
2 采访护蛋成功的同学
3 采访护蛋失败的同学
4 护蛋成功的同学把护蛋经验分享给大家
（五） 制作感恩卡
护蛋七天，尚且不易，那么爸爸妈妈这十几年如一日地照顾我们，
更是付出了很多。此时此刻，你们也一定有很多话要对自己的爸爸妈
妈说，今天老师给每人准备了一张卡片，请你在卡片上写下你要对爸
爸妈妈说的话。
1、学生填写卡片。（课件播放音乐）
2、指名多人读卡片。
3、同学们，回到家后你还可以把卡片再装饰得精致一些送给爸
爸妈妈，让爸爸妈妈更加了解你。
4、老师把祝福送给每位同学的爸爸妈妈。
六、课堂总结：这节课你有什么收获？
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