五年级上册信息技术教案－5.转动的风车｜冀教版

《转动的风车》教学设计 课题名称 《转动的风车》 学生年级 五 年 级 教师姓名 课 时 共两课时，本节课为第一课 时 教材分析 本课是冀教版五年级第五课《转动的风车》，前面四课学生们已 经认识并了解了 flash 的制作技巧，本课通过制作风车继续学习动作 补间的另外一种形式——旋转运动、认识图层的意义。 学情分析 五年级的学生，尽管他们学过有关信息技术的相关知识，有 60% 的同学家里有电脑，对计算机的基础操作也有一定的基础，但是对于 动画制作软件，学生还比较陌生，他们只是在望山欣赏过 flash 贺卡、 mtv。在前面的学习上，主要以使用绘图工具箱绘图工具为主，在此 基础上学生初步感受了库、关键帧、普通帧、图层的概念，这些知识 的接触为本节课补间动画——旋转运动做了很好的铺垫。 教学目标 知识与技能 1、利用“任意变形工具”旋转半圆，并将四个半圆组 合成风车的形状。 2、通过制作风车，能了解运用 Flash 中动作补间的另 外一种形式：旋转运动。 过程与方法 1、练习法：实践演练，在做中学。 2、小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进 自我改进。 情感、态度 和价值观 发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。 教学重点 利用“任意变形工具”旋转半圆，并将四个半圆组合成风车的形状。 通过制作风车，能了解运用 Flash 中动作补间的另外一种形式：旋转 运动。 教学难点 利用“任意变形工具”旋转半圆，并将四个半圆组合成风车的形状 教学准备 自学提示卡、《旋转的风车》教学课件 教学策略 教法策略 采用任务驱动教学方法，通过个别指导和自学提示，完 成教学目标。 学法策略 通过自主学习和合作探究完成任务，体验学习过程中的 快乐。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 （3 分 钟） 观看 flash 动画《风车》。 今天我们来个小小的比赛，看 谁的风车先转起来。 欣赏 flash，明 白学习内容。 激发学生探索的兴 趣 明确本节课的任务 二、新授 （15 分 钟） 1、出示任务一：绘制风车叶片， 并改变四个叶片的颜色。 2、出示任务二：将四个叶片组 合成风车图形。 1、思考并制 作，演示。 2、学生自主 探究，同伴互 通过任务分解，让学 生了解风车的制作 过程。体现“出示目 标，先学后教”的教 给学生提示：利用“任意变形 工具”改变叶片方向，组合叶 片。 3、出示任务三：让风车转动起 来 将风车图形转换为元件并设置 旋转动作。 4、改变旋转次数，观察风车的 旋转变化。 助，找寻解决 方法。 3、思考并制 作，演示。 学教学模式，培养学 生的自主、探究和协 作精神。 三、作品 制作 （10 分 钟） 出示制作标准： 1、绘制风车各色彩色叶片，至 少 4 片。 2、顺向组合风车叶片。 3、转化风车图形元件并设置旋 转动作。 学 生 读 制 作 要求。 学 生 开 始 制 作 让学生明白制作要 求，要求制作。 四、欣赏 与评价 （10 分 钟） 展示学生作品 学 生 欣 赏 并 自由谈论 把评判的权利交给 学生，给学生一双 “慧眼”，达到了生 生互评的效果；评价 活动不仅是前一个 学习过程的结束，更 重要的是一个新的 学习的开始。 五、总结 （2 分 钟） “动画补间”动画只对某图层 上单一的对象有效，要让一个 动画的多个对象一起运动，必 须将他们分别放在不同的图层 上。下一节我们将继续多个风 车的制作。 使学生更深入的感 受信息技术手段给 他们带来别样的学 习方式。 教学反思 本课以学生为主，调动学生的学习兴趣，每位学生都能在本节课有不同的收 获。本课教学内容并不多，为了调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣， 我首先播放风车 flash 动画，以期激起学生的学习热情，更好地完成教学任务， 从教学中看出，设计合理，科学效果明显。 首先让学生明白本节课的学习任务， 分解风车制作环节，使学生更有效的完成任务。本节课重难点为利用变形工具对 风车的叶片进行“翻转和旋转”。学生兴趣很大，完成也非常快！ 在实践应用这 个环节， 我设计了拼图游戏， 调动了学生的积极性， 学生表现非常优秀，每 个学生都能够动起来，积极参与拼图游戏，老师也把这一环节作为学生本节课表 现好的一种奖赏， 既巩固了本节课 的知识点，又锻炼了学生的抽象思维，真正 体现了在玩中学。同时也存在不足之处，对水平翻转、垂直翻转、一定角度翻转 讲解不够，部分学生理解不到位，影响学习操作；同时教师的课堂应急 能力与 调控能力还有待加强， 如果能注意一些细节，让学生互相帮助，合作学习，相 信这节课会更好！ 《转动的风车》教学设计