五年级上册心理健康教育教案-心中的小秘密全国通用

心中的小秘密 【主题说明】 五年级学生的身体、心理发育都日趋成熟，他们在内心深处有了自己的小秘密， 这不仅丰富了他们的内心世界，也给他们带来了些许烦恼。面对秘密他们往往会 不知所措，他们认为有些秘密是可以分享的，而有些秘密只能自己“独享”。对 于可以分享的秘密，他们选择的分享对象往往不是老师、家长，而是同学、好友， 甚至是网友。对于那些只能“独享”的秘密，往往让学生深陷其中，不能释然， 进而影响到学生的身心健康成长。对于五年级的学生而言，秘密的内容还折射出 较为复杂的人际关系，此时就需要学生能够正确地面对秘密，认识到适度的相互 开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。 本节课致力于从认知、情感、行为三方面帮助学生正确看待秘密的存在，引导学 生在分享秘密的同时，学会保守秘密，尊重别人的隐私，但是不能替坏人保守秘 密。 【教学目标】 1、认知目标：帮助学生正确看待秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐 的关系，增进彼此的了解。 2、情感目标：通过活动，感受分享秘密的快乐、信赖和责任。 3、行为目标：学会分享秘密、保守秘密。 【教学重点、难点】 重点：引导学生正确看待秘密，懂得如何与他人分享秘密。 难点：感受分享秘密的快乐、信赖和责任。 【课前准备】 1、教学 PPT。 2、白色纸条和彩色纸条。 3、视频《孩子眼中的秘密》 【教学设计】 观察岛 （热身暖心） 引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。 1、播放视频《孩子眼中的秘密》导入本课：老师发现我们班的很多同学都有了 自己的小秘密，平时我们怎么处理这些秘密的呢？ 2、你会和别人分享你的秘密吗？ 3、心理引导：秘密是自我意识的一方面，将陪伴我们成长。 活动营 （体验分帮助学生正确看待秘密。） 活动一：神奇的树洞 1、故事引导，同时呈现 PPT： 传说有一个神奇的树洞，只要你对它诉说心中的秘密，树洞里就会冒出甘甜的泉 水。 2、如果这个树洞在你面前，你愿意把自己的秘密说出来吗？说出你的理由。 3、生活中，你和家人或其他人互相倾诉秘密后，你们的关系有变化吗？ 4、心理引导：秘密常伴随我们的身边，适度的相互开放，有助于维护和谐的关 系。 活动二：故事思考 1、故事一 2、思考交流 3、故事二 4、思考交流 5、故事三 6、思考交流 心理引导：适当与可靠的人分享自己的秘密，严格保守他人的秘密，绝对尊重他 人的秘密，但不为坏人坏事保守秘密 。 分享屋 （总结提升） 1、把握好对秘密的处理。 2、感悟秘密的拥有其实是一份责任、一种信赖。 3、分小组进行讨论： ①你愿意和他人分享秘密吗？为什么？ ②当你和他人分享自己的秘密时，你希望对方怎么做？为什么？ ③作为他人秘密的分享者，你觉得怎样做合适？ 4、在学生回答的基础上，教师加以引导：对所有的秘密，我们都需要保密吗？ 为什么？ 5、教师总结提升。 心理引导：强化分享秘密能有效促进人的身心健康成长。 拓展园 （拓展延伸） 1、在不同颜色的纸条上写上 独享和分享的秘密。 2、班级分享：在写秘密的时候，你有什么感受呢？ 3、男女生朗读诗歌。 心理引导：把课堂上所学加以应用，感受分享秘密是一种放松，也是一种责任。