人教版化学九年级上册6.1金刚石、石墨和C60《单质碳的化学性质》教学设计

《单质碳的化学性质》教学设计 课题 单质碳的化学性质 作者 单位 教 材 分 析 本节课位于人教版九年级化学第六单元课题 1 的第二课时，上一课时已经学习了金刚 石、石墨及碳 60 的单质碳的物理性质和用途，第二单元学生通过学习氧气的化学性质，已经知道 碳可以和氧气反应，本课题将要对单质碳的可燃性和还原性进行更具体的学 习，本单元的课题三还要学习一氧化碳的可燃性和还原性，所以学好这一课可为今后 的学习做准备，具有承上启下的意义。本节课也是本单元的重点内容之一。 教 学 目 标 知 识 与 技 能 （1）碳的化学性质——常温下稳定，高温下活泼（可燃性和还原性）。 （2）理解还原反应以及 C 的还原性的概念。 过 程 与 方 法 通过学生观察炭还原氧化铜，进一步培养学生的操作技能、观察能力和分析思维能力，通过 实验观察法提高学生的科学探究能力和理论联系实际的能力。 情 感 目 标 通过碳的化学性质的实验探究和逻辑推理，帮助学生建立崇尚科学的观念，树立辩证唯物主 义观点。 教 学 重 难 点 教学重点：碳的化学性质。即单质碳的可燃性和还原性 教学难点：理解还原反应。 教 学 方 法 总结归纳法 实验观察法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 内容概括 介绍本节课主要内容 学习碳的三条化学性质，碳的 用途，还原反应以及还原性的 概念。 总结课堂核心，让学生清晰本节 课重点 单质碳的稳 定性 【设问】：思考请根据碳原子 的结构示意图常温下碳单质 的化学性质是否活泼？ 【思考回答】：单质碳的 化学性质常温下不活泼 【思考后回答】： 决定元素化学性质的是 原子的最外层电子数， 从碳的原子结构可以看 出，最外层只有 4 个电 子，在化学反应中既不 容易得电子，也不容易 失电子。所以常温下碳 的化学性质很稳定。利 用这个性质，可以用墨 汁或碳素墨水书写或绘 制字画，年深日久都不 会褪色。 有利于推理能力的提高 体现学以致用 单质碳的可 燃性 【师生互动】：在常温时，碳 的化学性质是不活泼的。一定 的条件下，碳能不能跟其他物 质反应吗？ 【投影】： 请同学们回忆在氧气中燃烧 的实验，写出木炭在氧气中充 分燃烧时的化学方程式[板 书 ] ： 1 、 碳 的 可 燃 性 C+O2 CO2 （ 氧 气 充 足）：当碳在氧气不充足时， 会生成 CO 2C+O2 2CO（氧气不 足） 【归纳总结】利用碳的可燃 性，碳可做固体燃料，用于取 暖做饭。 【教师提问】同样是碳和氧 气反应，但是反应后的产物 却不同，原因是什么呢？ 【 学 生 回 答 】： C+O2 CO2（氧 气充足）： 2C+O2 2CO（氧 气不足） 【学生回答】反应物的 浓度不同，产物不同 注重前后知识的复习与衔接 增加生活知识，体现生活处处有 化学。 促进学生问题意识的形成，养成 分析、总结、归纳的良好学习习 惯。 单质碳的还 原性 【师生互动】：碳和一些氧化 物也能发生化学反应，我们首 先看一下碳和氧化铜的反应， 大家在观察实验的时候注意 实验中的操作以及反应中的 现象并根据现象推断出反应 产物是什么？ 【演示实验】：木炭还原氧化 铜 【思考】1.火焰上罩网罩的作 用是什么？ 2.实验结束时，为什么要先从 石灰水中取出导气管再熄灭 酒精灯？ 3.反应的现象 2CuO+C 2Cu+CO2↑ [讲解]：CuO 失去氧变为 Cu， 像这种含氧化合物里的氧被 夺去的反应称为还原反应。 那么是什么物质夺取 CuO 中 的氧，促使 CuO 发生还原反 应呢？是碳。因此，像碳这种 能够夺取氧的物质具有还原 性。 碳可以还原其它金属氧化 物，请写出碳和氧化铁反应的 化学方程式，并分析 哪种物质具有还原性？ 写出下列反应方程式： （讨论）在烧得很旺的炉子里 添上大量的新煤后，温度为什 么反而降低，而且还容易产生 煤气？ 教师讲解 碳和二氧化碳在高温下反应 【回答】：1.火焰上罩网 罩的作用是什么？ 因为木炭与氧化铜反应 的温度要求较高，用网 罩使火焰集中，提高温 度。 2.实验结束时，为什么 要先从石灰水中取出导 气管再熄灭酒精灯？ 防止石灰水倒吸入热的 试管使试管炸裂。 3.反应的现象 （1）试管粉末中有红色 的物质出现； （2）澄清的石灰水变浑 浊。 2CuO+C 2Cu+C O2↑ 4C+2Fe2O3 4Fe+3CO2↑ 培养学生对知识进行前后、纵横 联系学习的方法形成。 演示实验培养学生的观察分析 能力。根据实验使用的药品，要 求学生写出反应物，然后根据现 象写出生成物。培养学生的科学 探究态度和方法。 强化练习碳在高温条件下与金 属氧化物反应原理认识 培养学生理论联系实际，把知识 生活化。 促进学生互相交流，培养学生的 合作精神，培养学生善于分析总 结的习惯，促进良好学习方法形 CO2+C 2CO 反应中吸收大量的热 例题解析 以下用途是利用碳在常温下 化学性质稳定的是（ ） A 石墨做铅笔芯 B 木炭可以作燃料 C 木炭在冶金工业上可以炼 铁 D 用墨汁书写或绘制的字 画，可以长久保存 课堂总结 本节课重点学习单质碳的三 种化学性质，可燃性，稳定性， 还原性。要大家重点掌握实验 操作以及反应中的现象。 学生思考，讨论，倾听 学生思考，讨论，并回 答 和老师一起总结课堂内 容 成，提高学习效率。 使学生建立性质决定用途，用途 反映性质的化学关系。 促进学生问题意识的形成，发掘 学生的潜能和张扬学生的个性 总结了碳的化学性质并培养学 生分析问题并解决问题的能力 让学生自己总结课堂学习内容， 培养学生归纳总结的能力。并加 深学生的记忆 作业 碳及其氧化物转化关系并完成化学程式 小结 （1）物质化学性质的活泼与稳定是相对的，有条件的。 （2）实验是化学的灵魂。通过实验探究观察实验现象可以推知生成物的元素组成 （3）由于碳具有可燃性。可利用煤方、木炭燃烧时放出大量热量来做饭，取暖；利用碳 的还原性，在工业上可以用来冶炼金属。再一次说明了物质的性质在很大程度上决定了 物质的用途 板书设计 第二节 单质碳的化学性质 一、常温下化学性质稳定 二、可燃性 C+O2 CO2（氧气充足） 2C+O2 2CO（氧气不足） 三、还原性 2CuO+C 2Cu+CO2↑ 4C+2Fe2O3 4Fe+3CO2↑ 还原反应：含氧化合物中的氧被夺去的反应，叫还原反应