人教版化学九年级上册5.2如何正确书写化学方程式教案

课题 2 如何正确书写化学方程式 一、教学目标 1、知道化学方程式的书写原则。 2、知道化学方程式书写步骤 3、学会用最小公倍数法配平一些化学方程式。 二、教学重难点 重点：1．化学方程式的书写原则 2．化学方程式的配平 难点：化学方程式的配平 三、教学方法 复习提问→学生自学→师生提问→补充归纳→练习提高 四、教具准备 教师用具：多媒体课件、相关练习题。 学生用具：化学方程式书写的相关资料，学习过的化学变化的化学方程式。 五、教学过程 教学过程 学生活动 设计意图 【前提测评】（用时 3min） 一个化学方程式能提供给我们哪些信息？(以 C＋O2 CO2 为例) 化学方程式提供的信息包括： 1、反应物是什么?(上例中反应物为 C 和 O2)； 2、反应条件是什么?(上例中反应条件为点 燃)； 3、生成物是什么?(上例中生成物为 CO2)； 4 、 参 加 化 学 反 应 的 各 物 质 的 质 量 比 (12∶32∶44=3∶8∶11)； 5、反应前后质量守恒。 观察化学方程式， 说出自己从中获 得的信息，学生之 间互相补充 复习巩固旧知 【过渡】 （多媒体展示） H2 + O2 H2O2，这个式子能不能称 为化学方程式？为什么？ 改正后 H2 + O2 H2O，是不是正确 的化学方程式？为什么？ 那么， 2H2 + O2 2H2O 是不是正确 的呢？ 【引入新课】上面的两个式子并不是正确的化 学方程式。那么如何才能正确地书写化学方程 式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。 【板书】课题 2 如何正确书写化学方程式 学生观察多媒体 上的式子，做出合 理的判断并解释。 跟随教师的引导， 进入新课的学习 从简单的原子 个数入手，学生 共容易进入新 知识的探索状 态。 【展示教学目标】（用时 1min） （多媒体展示本节课的教学目标） 1、知道化学方程式的书写原则 2、知道书写化学方程式的一般步骤 3、学会用最小公倍数法配平化学方程式。 学生一起朗读教 学目标，并清楚本 节课的学习任务 制定准确的教 学目标，让学生 有目的性的学 习 【探求新知】（用时 8min） 阅读教材，完成自学指导中的任务： 1、 阅读教材 99—101 页内容 2、 划出书写化学方程式需要遵守的两个 原则 3、 整理并简要归纳出书写化学方程式的 一般步骤 按照老师的要求， 结合自学指导开 始阅读教材，并完 成相应任务，并对 第三个任务进行 讨论 使学生熟悉教 材，自主探索新 知，培养学生对 知识的探索欲 和归纳整理能 力 【师生互动，共同参与】（用时 7min） 教师提问： 1、书写化学方程式的两个原则是什么？ 2、怎样才能让化学方程式遵守质量守恒定 律呢？（配平） 3、什么是配平？（一名学生回答后，学生 在书上划出一起读） 4、用什么方法配平？（最小公倍数法） 5、书写化学方程式的一般步骤是什么？ 你归纳出了几条？能不能用一个字简明扼要 的概括？（几名同学说出自己的看法后，教师 用多媒体归纳整理，并板书） 【板书】一、化学方程式的书写原则 (一)必须以客观事实为基础； (二)遵守质量守恒定律。 二、配平： 配平方法：最小公倍数法 学 生 运 用 自 己 阅 读 后 获 取 的 知 识 进行回答 做好课堂记录 将学生的学习 成果及时反馈 【精讲解惑】 化学方程式的书写步骤（多媒体展示，以磷燃 烧为例）： 一写：根据事实写出反应物和生成物的化学 式，中间用短横线相连。 P ＋ O2 —— P2O5 二配：配平化学方程式（强调先配氧原子）， 并检验（等号两边各种原子个数必须相等）。 4P ＋ 2O2 —— 2P2O5 三标：标明反应条件以及生成物状态“↑”、 “↓”（提问：什么情况下标？） 4P ＋ 2O2 点 燃 —— 2P2O5 (强调反 应条件的标法) 四等：变短线为等号。 学 生 说 出 自 己 归 纳的简要步骤，并 且互相补充、规范 认真听讲，紧跟教 师思路，学会利用 最 小 公 倍 数 配 平 的方法 先 由 学 生 说 出 自 己 归 纳 的 步 骤，然后教师再 精讲，可以在学 生 的 脑 海 中 形 成 更 深 的 知 识 体系。 通 过 教 师 对 关 键步骤的讲解， 突 破 本 节 课 的 教学难点。 4P ＋ 5O2 2 P2O5 【板书】三、化学方程式的书写步骤： 一写 二配 三标 四等 【课堂练习】（用时 19min） 【举一反三】自学指导中的问题整理完之后， 学生们敢不敢自己动手配平下面几个化学方 程式呢？（多媒体展示练习题） 1、电解水：H2O —— H2 + O2 2、碳在空气中不充分燃烧：C + O2 —— CO 3、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应： CuSO4 + NaOH —— Na2SO4 + Cu(OH)2 （提示：原子团不要拆开） 4、 铁丝在氧气中燃烧： Fe + O2 —— Fe3O4 【巩固练习】试试看，你能配平下面的化学方 程式吗？（多媒体展示练习题） 1. Al＋O2——Al2O3 2. CuO + C —— Cu + CO2 3. 镁条在空气中燃烧生成氧化镁 4. 加热高锰酸钾制氧气 5. 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧 气 【知识拓展】1.在化学反应：2A2+3B2 == 2X 中，用 X、Y 表示 X 的化学式，正确的是：（ ） A、A2B2 B、A2B3 C、A4B5 D、A3B2 4 名学生板写，其 他 学 生 在 草 稿 纸 上完成，然后所有 学 生 对 黑 板 上 的 答 案 进 行 检 查 纠 错并改正 5 名学生板写，其 他 学 生 在 草 稿 纸 上完成，然后同桌 互查，最后集体纠 错 完成练习，并讲解 这 四 道 题 重 点 考 察 学 生 是 否 会 判 断 什 么 时 候该标“↑”、 “↓” 通过练习，突出 本节课的重点 题 目 难 度 逐 渐 加大，有助于学 生 对 新 知 识 的 巩固应用。 通过强化练习， 突 出 本 节 课 的 重点 有 效 提 升 学 生 对 知 识 的 综 合 应用能力 点燃 高温 【课堂小结】（用时 2min） 提问学生通过这节课的学习，有没有收获 到开课时教学目标里的知识。 结 合 本 节 课 的 教 学目标，说出自己 的收获 检 测 本 节 课 目 标的完成情况 【布置作业】教材 101 页第 1 题，第 2 题（2） （3），第 3、4、5 题 课下完成作业 巩固新知 六、板书设计 课题 2 如何正确书写化学方程式 一、化学方程式书写原则： (一)必须以客观事实为基础 (二)遵守质量守恒定律 二、配平： 配平方法：最小公倍数法 三、化学方程式书写步骤：一写 二配 三标 四等 七、教学反思 本节课我采用教师设计恰当的问题，引导学生阅读教材获取新知，培养了学生的自学能 力和归纳概括能力，有效地突出了本节课的教学重点；在教学难点这部分，我选择了比较有 代表性了习题，将学生的解答和教师再讲解结合起来，很好地突破了教学难点；同时运用多 媒体辅助教学，设计了针对性的练习题，使学生获得新知后能够及时得到巩固和升华，真正 的把课堂还给了学生，让学生切实体验到化学学习的乐趣。 不足之处：部分学生对“↑”、“↓”的标法认识不清，还需加强练习并强调；一部分 学生对原子团的配平存在问题，总是将原子团中的原子个数拆开计算。 《如何正确书写化学方程式》 教学设计 平罗七中 袁淑娥