人教版化学九年级上册5.3利用化学方程式的简单计算复习教案

《有关化学方程式的计算（复习）》教学设计 课题 《有关化学方程式的计算》 课型 复习课 授课人 授课班级 学生分析 对于学生来说，有关化学方程式的基本类计算没问题，综合 计算一直是一个难题。主要体现在两个方面：找不准未知量和已 知量；不能正确书写有关化学方程式。只要明确解题思路，解决 了这两个问题，加上步骤完整﹑格式规范﹑计算准确，有关化学 方程式的计算就没问题了。 教学目标 【知识与技能】 1.理解质量守恒定律是有关化学方程式的计算的依据； 2.掌握有关化学方程式的计算的步骤和方法。 【过程与方法】 通过探究，增强合作﹑竞争﹑分析计算能力。 【情感态度与价值观】 1.通过规范书写格式、准确运算，培养良好的学习习惯； 2.了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中 的意义，学会科学地利用资源等。 教学重点 有关化学方程式的综合计算。 教学难点 突破有关化学方程式的综合计算。 教学媒体 多媒体设备 教学策略 一场接力比赛（讨论﹑展示﹑评价﹑总分﹑评比）。 教学过程 教学环节和 学习任务 教师活动 学生活动 设计意图 板块 1：热身 运动！ 任务 1.1：有 关化学方程 式的计算的 步骤和依据 [创设情景]播放 2015 北京田径世 锦赛男子 4x100 米接力决赛，中国 队 38 秒 01 获得银牌。 [过渡]同学们，你们喜欢看体育比 赛节目吗？ 今天，我们就先来看一段体育 比赛视屏。（播放视屏，同时讲解） 这是 2015 年，北京田径世锦赛男子 4x100 米接力决赛现场，中国队员 学生观看视屏 学生答喜欢或 不喜欢 设疑，激发 学习兴趣， 为本堂课上 的接力比赛 作铺垫 板块 2：你追 我赶！ 任务 2.1：有 关化学方程 式的简单计 算 们通过自己的努力，奋勇拼搏，最 终以 38 秒 01 的成绩获得银牌，这 是曾经想都不敢想的成绩。 那你们想不想（情绪要高涨） 在今天的课堂中也像这些运动健儿 一样，奋力拼搏，完成接力，勇夺 金银铜牌？我可是有带来礼物哟， 想要吗？那我们就一起加油吧！（手 势，有力状） [讲解]今天，我们要复习的内容是 有关化学方程式的计算。为了便于 后面的比赛，我们先分一下组。全 班分成 6 人（或 4 人，根据情况而 定）一组，1﹑2﹑3﹑4…n , n 组。我们的比赛规则是：以小组为 单位，举手抢答，先举手的先回答， 回答对一道题 10 分，发现并改正问 题得 5 分。最后评选出前 3 名。接 下来我们的比赛就开始了！（加强 语气，并做向前伸的手势） [过渡]我们先进入“热身环节”。 [提问]首先请大家先回忆一下：化 学方程式计算的主要步骤有哪些？ 哪组同学来回答（看谁最快哟） 好，那在每步中又要注意些什 么呢？（视情况而定询问：还有补 充的吗？） [讲解]对，化学方程式的计算步骤 有设、写、摆、列、解、答六步， 我们也可以将这 6 步用两句话概 括，一设二写三摆量，列比求解莫 忘答。其中设要注意－－－－－－ －－，写要注意－－－－－－－－ 摆要注意－－－－－－，列要注意 －－－－－－－，解要注意－－－ －－－－－，答要注意－－－－－。 这几步在中考中一般是这样给分， 写出正确的化学方程式得 1 分，列 出比例式得一分，求解出未知量得 1 分，解﹑设﹑摆量﹑答不明确给 分，但没有这些步骤会扣 0.5～1 分，所以同学们做题的时候一定要 注意准确、规范、步骤完整！(说上 面一段时要同进展示 PPT） 学生答想或不 想 学生听老师讲 解比赛规则 学生听讲和思 考 学生回答 学生回答 熟悉比赛规 则，为比赛 做准备 巩固已有的 知识 [过渡]在这一环节中，我们一起来 看看各组得分情况－－－（同进写 在黑板上）。我还有个问题：你们 知道“方程式计算的依据是什么 吗？”（依据两个字要重音，眼睛 看着学生）（知道，就请学生说， 不知道就说：那我们先把这个问题 放在这里，先做两个实例，然后我 们再来归纳总结解决这个问题，好 吗？微笑） [比赛]首先，我们来看下面两道题， 我们先请 1 个同学来读一下题目 （如学生不积极的话，就说：可以 加 2 分哟！） 好，那我们第 1－6 组做第一 题，7－12 组做第二题，大家做在 导学案上，时间 2 分钟，同时，我 再请两个同学上黑板上来做，哪组 同学愿意上来？ 比赛开始！（手势向前伸，同 时看表） [板书]有关化学方程式的计算（复 习） 设、写、摆、列、解、答 [提问]好，停！那他们做得对吗？ 哪组同学来评价一下？（老师视情 况进行点评） 那谁来说这一类题的做题要领 是什么？ [讲解]这是一类最简单的有关已知 反应物求生成物﹑已知生成物求反 应物以及已知一种反应物求另一种 反应物而且是完全反应的计算。这 种题最主要的就是找到反应物和生 成物各是什么，然后，正确书写方 程式，正确计算各物质式量，再把 未知量和已知量摆在相应化学式的 下方，正确列出比例式，准确计算 就好。（如果前面没说方程式计算 的依据，就接着说：而根据方程式 计算的依据就是质量守恒定律，化 学反应前后，各原子的种类﹑数目 ﹑质量不变，纯物质之间的质量比 实际上就等于各物质的相对质量 学生回答或不 回答 学生读题 两组学生代表 上台展示（或 书写），其余 学生做在导学 案上 学生评价 学生回答 学生听讲 难度相当的 基本类计算 题，熟悉解 题步骤 板块 3:百米 冲刺！ 任务 3.1：有 关化学方程 式的综合计 算 比，也就是等于相对分子质量与前 面化学计量数乘积之比，这样就能 列出比例式，求解。） [过渡]那我们一起来看看在这一环 节中各组的得分情况（计分）。这 几组同学表现不错，继续加油，其 它组的同学要努力哟！（做加油手 势，有力量！努力二字重音） [过渡]我们的中考题一般会比这个 题要复杂些，图表﹑图像﹑实际应 用型的计算考察较多，图表﹑图像 的分析尤为重要。那接下来我们就 来看看计算中的图像图表题又该如 何处理。 [比赛]我们还是先请一个同学来读 一下题目（有加分哟）。 好，这个题每个小组的同学都 要做在导学案上，我们仍然请两个 同学上台来做！（学生上台准备好 后）时间 3 分钟，开始！（手势） [提问]好，停！哪组同学来评价一 下？（老师视情况进行点评） [讲解]对于这道题的第一问，只要 能测出其中一种金属的质量，比上 合金的总质量，就能求出质量分数。 该种金属的质量又怎么求，可以根 据与酸反应生成氢气的量来求，实 际上要求这种金属能跟酸反应。能 跟酸反应的必须是金属活动顺序表 氢以前的，只能是含有锌的 Cu-Zn 合金。第二问，从图上直接可以看 出生成气体的质量为 0.2g。第三问， 求合金中铜的质量分数，实际上就 是求出合金中铜的质量，再比上合 金的总质量 26g。铜的质量不能直 接求出来，可以通过锌与酸反应生 成氢气的量来求得锌的质量，用合 金的质量减去锌的质量就得到铜的 质量。实际上问题就转化成了根据 锌与酸反应生成氢气的量来求得锌 的质量。列出方程式，在相应化学 式下摆出未知量和已知量，解，设， 列比例式，求解，质量，质量分数 就出来了。 学生读题 两组学生代表 上台展示（或 书写），其余 学生做在导学 案上 学生评价 学生听讲 突破有关化 学方程式的 综合计算。 [比赛]我们再来看下一个题，再请 个学生来读题（有加分哟）。 好，这个题每个小组的同学仍 然都要做在导学案上，还是请两个 同学上台来做！（学生上台后）时 间仍然 3 分钟，准备好没，（环视， 大声说）开始！ [提问]时间到，停！哪组同学愿意 评价一下？（老师视情况进行点评） [讲解]对于这道题，可以先把方程 式写出来，固体减少的质量实际上 是生成的氧气的质量，固体不再减 少说明氯酸钾完全分解，所以第一 问填 t3,第二问也跟着出来了。第三 问只需求出氯酸钾的质量，比上样 品的总质量 2.5g，氯酸钾的质量分 数就出来了。实际上就是根据生成 的氧气的质量求出氯酸钾的质量。 摆出未知量和已知量，设，列比例 式，求解，质量，质量分数就出来 了。 [小结]对于这类综合型的计算，到 底怎么做？一般情况下，第一问甚 至第二问，往往比较简单，比如刚 做的这两道题，应尽量做对。第三 问通常复杂一点，但只要找准未知 量和已知量，列出正确的化学方程 式，一般是没有问题的。 比如检测反馈第 1 题的第三 问，你有什么想法？或者实际上是 求什么？ 很好，计算得出该双氧水是否 达标，实际上是求出该双氧水中过 氧化氢的质量分数，与题目给出的 国家标准，不低于 3％作比较。 还如检测反馈第 4 题的第二 问，实际上是求哪种物质的质量分 数？ 不错，给点掌声！该反应中， 水过量，过氧化钠反应完全，生成 的氧气不算溶质，溶质就是生成的 氢氧化钠，实际上就是求氢氧化钠 的质量分数。 这些检测题请课下去完成。 学生读题 两组学生代表 上台展示（或 书写），其余 学生做在导学 案上 学生评价 学生听讲 学生举手回答 学生举手回答 学生学会举 一反三 板块 4：颁奖 盛典！ 任 务 4.1: 为 金银铜牌得 主颁奖 [过渡]我们仍然一起来看看在这一 环节中各组的得分情况（计分）。 [提问]在这节课上，你学到了哪些 知识？有没有原来没掌握而通过这 节课才知道的？（如有，很不错， 给点掌声！如没有，自我圆场，看 来大家原来学得不错！） [小结]我们这节课主要学习了有关 化学方程式的计算的步骤﹑依据和 解题方法，最关键的是解题方法， 一定要找准未知量和已知量，列出 正确的化学方程式。 [板书]关 找准未知量和已知量 键 写出正确的化学方程式 [提问]同学们最容易出现的问题还 有哪些？（同时放 ppt)(如有，解 答，如没有，说：既然没有，希望 这些常见的错误不再出现。） [颁奖]最后，我们一起来看看各组 分数。这样，我们的前三甲就出现 了，xx 组,xx 组和 xx 组。接下来就 请这三组派代表上台领奖。（颁奖） 其他各组表现也不错，值得鼓励， 掌声！ [总结]时间很快就溜走了，愉快的 相聚总是短暂的，期望同学们在剩 下的几天时间里，能更加加快前进 的步伐，像我们国家男子田径队的 哥哥们一样，奋力拼搏，努力学习！ 咬紧牙关，坚持坚持再坚持！向中 考冲刺！力争在中考中取得好成绩！ 最后，要谢谢大家 [作业]检测反馈部分就是今天的作 业。 学生回答或不 答 学生回答或不 答 学生上台领奖 对学生寄予 厚望，升华 主题 板书设计 有关化学方程式的计算（复习） 设、写、摆、列、解、答 关 找准未知量和已知量 键 写出正确的化学方程式