《制取氧气第一课时》教学设计方案
课题名称 《加热高锰酸钾制取氧气》
科 目 化学 年级 九年级
教学时间 1 课时（40 分钟）
学 习 者 分
析
学生已经学习了“我们周围的空气”、“氧气的性质”等，对氧气有了一定
的了解，但对如何得到氧气，特别是在实验室的条件下如何制取氧气还没
有系统，深入的认识。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.学生从中养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
2.保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。
二、过程与方法
1.能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方
法，会据生成物的性质选择收集方法。
2.学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中
提出问题、分析问题、解决问题。
三、知识与技能
了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体
的方法。
教学重点、
难点
重点：
1.实验室制取氧气的反应原理。
2.实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。
难点：
实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。
教学资源 1．氧气的制取相关化学仪器和药品；
2．教师自制的多媒体课件；
3．上课环境为多媒体大屏幕环境。
教学过程
教学活动 1
（一）创设情景 激情引入
1．我们学习了氧气的性质和用途，氧气在我们的生产生活中有重要的用途，
怎样制得氧气呢？
2．自然界主要通过植物的光合作用得到氧气，在化学实验室怎样获得少量
的纯净的氧气呢？
3．引入课题：这节课我们通过加热高锰酸钾制取氧气来学习实验室制取氧
气的方法。
教学活动 2 （二）推进新课
1.实验原理：高锰酸钾 加热——→ 锰酸钾+ 二氧化锰+氧气
KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2
2.实验装置（仪器）的选择（根据反应物的状态和反应条件来选择）
发生装置 收集装置
3.实验步骤：
①查：连接仪器并检查装置的气密性。将导管的一端浸入水槽中，用手
紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。
②装：装药品。试管口塞一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导气管，污
染制取的气体和水槽中的水。
③定：从下到上，从左至右固定装置。试管口略向下倾斜，防止冷凝水
倒流，损坏试管。
④点：点燃酒精灯。先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰
加热，防止试管受热不均匀破裂。
⑤收：收集气体。若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集，
防止收集到的气体不纯净。
⑥移：先移离导气管。
⑦熄：后熄灭酒精灯。防止水槽中的水倒流，损坏试管。
教学活动 3 （三）课堂练习
（1）写出图中标号仪器的名称：①_________②_________③________④
________
（2）实验室通过加热高锰酸钾制取氧气，正确的发生装置是_____，收集
装置是______。
（3）二氧化碳可参与植物的光合作用，密度比空气的密度大，能溶于水。
实验室通过大理石和稀盐酸（液体）制取二氧化碳，反应在常温下就可进
行，
提问：
正确的发生装置是_____，收集装置是______。
教学活动 4 （四）课后巩固
练习册 24 页第 3 题，25 页 8、9、11 题，26 页 13 题
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