人教版化学九年级上册3.1分子和原子教案 (2)

分子运动实验 一、实验教学目标 1、知识与技能：了解分子运动的性质。 2、过程与方法：通过对实验现象的解释，提高学生的想象力、分析 问题与解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过学生的探索欲望，激发学生对化学学习 的兴趣。 二、 实验内容设计 初三的学生物理上刚学过了分子热运动，已经知道分子是在不断 运动的，有一定的知识基础。课本上的实验是氨分子不断运动到烧杯 中形成氨水，氨水使酚酞溶液变红。我做的实验是硫酸铜与氢氧化钠 反应生成蓝色沉淀，利用浓盐酸的挥发性，氯化氢分子不断运动到烧 杯中，形成盐酸，盐酸使蓝色沉淀消失，说明分子是在不断运动的。 我想用类比法，让学生掌握分子运动的性质。在今后的学习中， 学生遇到类似的实验，都可以独立完成实验探究。 三、实验设计 1、将烧杯 A 中加入少量的蓝色硫酸铜溶液，并向其中加入适量 的氢氧化钠溶液，产生蓝色絮状沉淀。说明氢氧化钠和硫酸铜生成氢 氧化铜蓝色沉淀，说明两者发生了化学变化。这就与第一单元中物质 的变化和性质联系在一起了。 2、将烧杯 A 中取少量沉淀物置于试管中，慢慢向其中滴入少量 的浓盐酸，发现沉淀消失，证明蓝色沉淀氢氧化铜溶于浓盐酸中，又 变成蓝色溶液。 3、另取一个小烧杯 B，加入少量浓盐酸。再用一个大烧杯罩住 A、 B 两个烧杯。观察到烧杯 A 中的蓝色沉淀逐渐消失。实验说明了氯化 氢分子不断运动到烧杯 A 中，形成盐酸，盐酸和氢氧化铜反应，最 终蓝色沉淀消失。 四、 实验教学过程设计： 1、创设情境，引入实验 首先物质的变化和物质的性质、纯净物和混合物，同学们学习的 都是宏观概念。这节课同学们开始接触微观的世界。从课本品红在水 中扩散和闻到花香让同学们分析为什么会出现这样的现象。提出问题 创设情景，利用同学们的求知欲引入本实验。本实验不同于课本实验， 会引起同学们对化学实验学习的积极性。完成目标三的教学目的。 2、让学生自主合作探究实验 根据化学课标的要求，结合 2017 中考说明，采取了提出问题→ 查阅资料→进行实验→得出结论→表达交流等实验步骤。先将一些基 本资料告诉同学们：让同学们知道硫酸铜溶液一滴加氢氧化钠溶液就 会生成氢氧化铜蓝色沉淀，氢氧化铜蓝色沉淀能与盐酸反应，沉淀就 会消失。通过我自己做实验并录制视频，让同学们观看。我提出问题， 让他们分小组自主合作探究讨论，几分钟后表达交流，得到事实：分 子肉眼看不到，但是微观粒子确实是真实存在的，且分子一直在做无 规则运动。训练同学们发散思维的能力，培养他们的实验能力。在教 师的引导下，让同学们学会科学实验探究的方法。完成目标一的教学 目的。 3、引导学生归纳总结 氨分子不断运动到另一个烧杯中，形成氨水。氨水使酚酞溶液变 红。氯化氢分子不断运动到另一个烧杯中，形成盐酸。盐酸使氢氧化 铜沉淀消失。万变不离其宗，都是分子在不断运动，才导致出现这些 现象。实验探究是学习化学的重要途径。让学生遇到没有见过的实验， 能自己分析问题并解决问题。在实验教学中，让学生掌握观察法、类 比法、讨论归纳法等学习方法。完成目标二的教学目的。 五、实验教学反思与评价 在整个实验教学过程中，注意学生自主实验探究与教师引导相结 合，培养学生观察实验，对实验现象的对比分析，解决问题的能力。 使用浓盐酸以后，可回收利用，环保节约药品。用浓氨水做实验完成 后，没有回收，造成药品浪费。