制取氧气导学案
课标要求： 初步学习氧气的实验室制法；
导学重难点：1 、重点：掌握用高锰酸钾制取氧气的原理
2、难点：用高锰酸钾制氧气的操作步骤
导 学 操 作 导学航线（导学设计意
图）
[导学]（1 分钟）
一、学习目标（1 分钟）
1、学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，了解工业制取氧气的方法和原理；
2、掌握用高锰酸钾制氧气的操作步骤和注意事项。
二、学习任务（30 分钟）
任务一：自主学习 阅读 40 页资料卡片，了解工业制氧气：（5 分钟）
工业制取氧气，主要采用蒸发分离液态空气的方法获得的。它是利用氧气和
氮气的___________不同进行蒸发分离，沸点较低的_________先蒸发出来，
剩下的就是沸点较高的_______色液态氧气。这一变化主要发生的是________
变化。另外，近年来 技术达到快速发展。
任务二：学习实验室用高锰酸钾制取氧气（24 分钟）（要求 1、2、3 题自主
完成，4、5、6、7 小组合作完成)
请仔细观察视频或老师的演示实验结合阅读课本 37 页，45 页、46 页完成
下面内容。
1、药品：在实验室里，常采用加热 、分解 或加热
的方法制取氧气。
2、原理：
用高锰酸钾制取氧气的反应原理： （用化学反应
的文字表达式表示）
3、仪器、装置：
对照以上装置图说说实验室用高锰酸钾制取氧气的仪器有哪些？
4、实验步骤：实验室用高门酸钾制氧气并用排水法收集，有下列步骤①将药
品装入大试管②预热试管，对准药品加热③链接装置，检查气密性④用排水
法收集氧气⑤将试管固定在铁架台上⑥熄灭酒精灯⑦将导管从水中取出。正
确的实验顺序是 。
5、收集方法：方法 1:因为氧气不易溶于水，所以可以用 收集。
方法 2:因为氧气的密度比空气大，所以可以用 收集。
6、检验氧气：将 的木条， 到集气瓶中，木条 ，则
教师创设情境导入
学生齐读，共同学习本
节课的学习目标
学生通过阅读资料卡
片自主学习任务一，教
师通过巡查，了解学生
完成情况，并叫某一组
的 4 号同学来展示
师生共同活动完成任
务二
演示实验由师生共同
配合完成，其他学生认
真观察，做好记录和总
结（注意观察要点：任
务二 1、2、3、4、5、6、
7）
实验完毕 1、2、3 题学
生自主完成 4、5、6、7
小组长负责合作完成。
展示：找七个小组的 4
号同学板演，另找七个
小组的 2 号同学点评，
教师评价
证明该气体为氧气。
7、验满氧气：将 的木条， 到集气瓶口，木条 ，则
证明氧气已满。
[训练]（6 分钟）
1.储存一瓶氧气，正确的放置方法是 （ ）
A、盖好玻璃片，正立在桌面上 B、盖好玻璃片，倒立在桌面上
C、一直在水中放置 D、敞口放置在空气中
2．工业上制取大量氧气的方法是 （ ）
（A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾
（C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰
3、能用排水法收集的气体，应具备的性质是（ ）
A．没有颜色 B．密度比空气小
C．难溶于水 D．易溶于水
４．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个
操作应在（ ）
（A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时
（C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
5、能力提升：用高锰酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置，请回答下列问
题。
（1）写出有标号仪器的名称：A ；B ；C ；D ；
E ;F .
（2）指出图中三处错误，并对应说明改正方法。
三、学习疑点：（要求：学生向老师提出学习中的疑点）（5 分钟）
[反思] （要求：收获 + 不足 + 努力方向）
一、课堂小结：（2 分钟）
二、布置作业：（1 分钟）
1、 加入药品前如何检查装置的气密性：
。
2、试管口为什么要放一团棉花： 。
3、给固体药品加热试管口为什么略向下倾斜：
。
4、收集时为何要等气泡均匀连续放出时才能收集： 。
5、实验完毕为什么要先撤导管后熄灭酒精灯：
。
学生独立完成后同桌
相互交换练习，老师叫
学生回答并点评，确定
正确答案后，学生进行
批阅
学生质疑，教师或同学
解答
学生谈本节课的收获、
不足和努力方向
教师布置作业（完成导
学案上的作业）
注：由于课堂情况的不
确定性，教师可根据实
际情况，做适当调整
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