人教版化学九年级上册2.2氧气教案

人教版九年级化学上册 课题 氧气 教 学 目 标 知识与技能： 1、知道氧气的性质和用途。 2、认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式。 3、认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化 反应。 过程与方法： 培养学生观察与分析、合作与交流的能力。 情感态度与价值观：从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验从化学 反应的重要用途。 重点 氧气的化学性质以及化学反应的概念。 难点 理解氧气的化学性质比较活泼。 教 学 准备 准备好教材中【实验2-2】、【实验2-3】、【实验2-4】所需的有关仪器 准备好补充实验中化学反应伴随发生的一些现象的实验仪器和药品 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情 境，导入新 课 假如你去攀登珠穆朗 玛峰，你将准备哪些必 需用品？为什么？ 结合学生的回答，从学 生了解氧气可供给呼 吸这一点导出本节课 主题。 讨论、，交流、发言 创设和谐、轻松、 民 主 的 学 习 氛 围，激发学生从 生活走进化学的 想象力 二、引 导 探究，实验 探索 指导学生结合自己的 知识与经验，讨论并描 述有关氧气的物理性 质。 你能证明氧气的密度 比空气大吗？你能证 明 氧 气 不 易 溶 于 水 吗？你对“不易”两字 有何理解 展示一瓶无色气体，如 何证明它是氧气？（用 带火星的小木条） 描述观察到的实验现 象。 为什么在空气中只能 看到火星，而在氧气中 却能燃烧？ 从色、态、味等角 度讨论对氧气的认 识，并阅读教材中 有关氧气的性质 讨论、发言 观察、讨论、交流、 发言。 指名学生进行实验 观察现象、分析结 论（可以用带火星 的纸条） 运用循序渐进的 认知规律 促进学生积极思 考 让学生尝试探究 的乐趣 实验示范硫在空气、氧 气中燃烧 比较硫在空气里和在 氧气里燃烧有什么不 同。 铁丝在空气中能燃烧 吗？在氧气中能燃烧 吗？ 进行实验示范 比较分析木炭、硫磺、 铁丝等物质在空气中 和氧气中燃烧的现象， 说明了什么？ 帮助学生理解化学反 应的特征、现象、热量 变化等。（教材中“化 学反应的实验”） 观察实验现象、描 述实验现象 观察实验现象、表 述现象。 写出文字表达式： 铁 + 氧 气 点燃 四 氧化三铁 讨论交流并归纳： 说明氧气的化学性 质比较活泼 观察讨论、理解化 学反应的特征及化 合、氧化反应的概 念。 培养学生观察的 好习惯 使学生在分析中 获得知识 通过化学现象中 的各种现象，让 学生体验到化学 的美 三、总结 通过课的学习，你们知 道 了 什 么 ？ 有 何 体 会？ 小结、交流 培养学生梳理知 识的能力 板书设计 课题 2 氧气 一、氧气的物理性质 无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。 二、氧气的检验 把带火星的小木条伸入集气瓶中，小木条复燃，证明该气体是 氧气。 三、氧气的化学性质 1、硫和氧 2、木炭和氧 3、铁丝和氧 四、化学反应 1、化合反应：两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 2、氧化反应：物质与氧发生的反应。 3、化合反应与氧化反应 （1）共同点：都属于化学反应 （2）联系：有氧参加的化合反应同时也是氧化反应 4、缓慢氧化 教学反思 通过学生探究氧气的物理性质和化学性质，提高了学生的学习 兴趣，但是学生对实验现象的观察与描述还有一定的欠缺。教 师在实验前应将观察的实验现象和要点及实验注意事项预先 讲解，在各个知识点的学习上多用实验、讨论的方法加以落实。