人教版化学九年级上册2.1空气教案(1)

- 1 - 第二单元 我们周围的空气 课题 1 空 气 第 1 课时 空气的成分及混合物、纯净物 【教学目标】 1.知识与技能 (1)了解空气的主要成分。 (2)初步学会测定混合物中某物质的含量。 (3)初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。 2.过程与方法 (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的 组成。 (2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。 3.情感态度与价值观 (1)培养学生观察和分析实验现象的能力。 (2)养成根据实验现象,分析实验原理,总结实验结论的习惯。 【教学重点及难点】 重点: (1)空气的组成。 (2)空气中氧气含量的测定。 难点: (1)通过实验探究空气的组成。 (2)纯净物、混合物的分辨。 - 2 - 【教学方法】实验探究基于小组合作学习的实验探究。 【学法指导】自主学习,合作探究 【教学媒体】多媒体 【教具准备】教学设备:投影仪,计算机 实验用品:集气瓶、烧杯、玻璃管、橡皮软管、弹簧夹、燃烧匙、橡皮塞、 胶头滴管、酒精灯、水槽、火柴、红磷、蜡烛。 【授课教案】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导学 模式一、谜语引入:说个宝,道个 宝,万物生存离不了,在你身边 看不见,越往高处它越少。你知 道是说的哪种物质吗? 模式二、探究引入:利用电脑播 放一段身边美丽的自然环境,蓝 天、白云、溪水、绿树、阳光, 引出我们须臾离不开的空气。你 能用一个简单的实验或实例来 说明无色、无味不易察觉的空气 确实存在吗? 听谜语、猜谜语 学生讨论、交流、 设计实验(扇扇子 成风;自行车充气 载重;空瓶子向水 中压,可感到压 力,瓶子侧放有气 泡等) 创设情境,通过 谜语激发学习兴 趣 利用身边的现象 学习化学 - 3 - 师生互 动,探究 新知 探究空气 中氧气的 含量 【过渡】出示拉瓦锡的照片以及 拉瓦锡研究空气成分所用装置 的图片,并讲述拉瓦锡发现空气 组成的故事。仿照这个著名的实 验,我们也来测定空气里氧气的 含量。 【提问】故事中拉瓦锡在实验过 程中是如何发现气体减少了 1/5 的?有何启示? 填写下表 实验现象 实验原理 实验结论 【简单讲解】化学反应的表达式 汞+氧气 氧化汞 箭头左方的物质为反应物,右方 的物质为生成物,上方为反应的 条件;表达式中:“+”读“和”, 箭头读“生成”;其意义为汞和 氧气在加热的条件下生成了氧 化汞。 【拓展】测定混合气体中某种成 倾听故事,思考 原理 回答:测定混合 气体中某种成 分的含量时可 除去该气体,测 剩余气体的体 积;除去其他气 体,测该气体的 体积,在此过程 中不能产生新 的气体。 学习化学语言 利用化学发展 史,激发学生探 究欲望 能从经典的实 验中获取信息 能用化学语言 描述化学反应 - 4 - 分的含量的方法: 如何将密闭容器中的氧气消耗 掉而又不产生新的气体。 【抢答】根据上述讨论,下列哪 些反应可用于测定空气中氧气 的含量? ①蜡烛(固体)+氧气(气体) 二氧化碳(气体)+水(液体) ②木炭(固体)+氧气(气体) 二氧化碳(气体) ③硫(固体)+氧气(气体) 二 氧化硫(气体) ④红磷(固体)+氧气(气体) 五氧化二磷(固体) 【问题】(1)通过下图如何测得 消耗掉的氧气的体积? (2)集气瓶中有物质吗? (3)谁能说出空气的成分有哪 些? 强调实验操作、完成测定 分析生成物得 出正确的答案 ④ 明确测定空气 中氧气含量的 原理 P+O2 P2O5 明确实验的原 理,连接装置, 应用从科学史 中所获得的启 示解决问题,建 构自己的知识 体系,进一步明 确测定空气中 氧气含量的实 验原理,知道实 验是学习化学 - 5 - 【实验反思】为什么测定空气中 氧气的含量时要注意以下问题? 1.为什么实验前要先检查装置 的气密性? 2.红磷为什么要足量? 3.为什么要等到装置冷却后再 观察水位的变化? 4.点燃红磷后,为什么要迅速插 入集气瓶内? 【交流汇报】小组讨论后交流汇 报、教师补充 归纳:(1)红磷燃烧,产生黄色火 焰,冒出白烟;打开弹簧夹后水 倒流入广口瓶约 1/5 体积,红磷 在空气中燃烧,将瓶内的氧气消 耗,生成白色固体,瓶内的压强 减小,水进入集气瓶,进入的水 的体积为消耗氧气的体积,即空 气中氧气约占其体积的 1/5。 (2)烟是固体的小颗粒,不能和 雾混为一谈。 【练习】根据拉瓦锡的研究结 进行实验,观察 现象并及时记 录 针对实验小组 内测得氧气体 积小于或大于 空气总体积的 1/5 展开讨论, 交流成功的经 验,寻找并分析 失败的原因 分组讨论、交流 结果: 水面上升不满 1/5 的原因有: 装置漏气或红 磷不足等;当氧 的基础,通过合 作实验探究过 程,体验实验过 程中的成功与 失败 - 6 - 果,氧气约占空气总体积的 1/5,而我们在实验中,为什么气 体减少的体积小于 1/5?可能的 原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还 有没有残余的氧气? 气含量低时,红 磷不能继续燃 烧;没有冷却就 打开弹簧夹;没 有塞紧橡皮塞 - 7 - 空气的组 成 【过渡】我们仿照拉瓦锡实验的 测定原理测定出空气中氧气的 含量约为 1/5,那么另外 4/5 的 气体是什么? 引出空气的组成。用饼状分布图 展示空气的组成 引导学生记忆氧气、氮气、二氧 化碳的符号(O2、N2、CO2) 归纳:空气中的成分是按体积比 计算的,不是质量比;空气中的 成分不是一成不变的 学生记忆空气中 各气体的组分: 氮气:78% 氧气:21% 稀有气体:0.94% 二氧化碳:0.03% 其他气体和杂 质:0.03% 记忆必需的化学 知识 比较法学 习纯净物 和混合物 【过渡】比较氮气、二氧化碳、 红磷、空气四种物质的种类相同 吗? 【问题】阅读教材 P27,填表比 较混合物和纯净物 纯净物 混合物 概念 特性 ______ ______(填“有” 学会阅读,能在阅 读中找出有用的 信息 学会利用比较的 方法学习化学 - 8 - (填 “有” 或“没 有”) 固定的 组成和 性质, 如熔 点、沸 点 等;___ ___(填 “可 以”或 “不 能”) 用化学 符号表 示 或“没有”)固定 的组成和性 质,______(填 “可以”或“不 能”)用化学符号 表示 举例 氧气、 二氧化 碳 【归纳】纯净的空 气是混合物,冰水 混合物是纯净物。 化学中的混合物 和纯净物和平时 的表达是有区别 的 - 9 - 【拓展】纯净的空气是纯净物 吗?冰水混合物是混合物吗? 【归纳】 混合物与纯净物的关系为 混合物 纯净物 归纳总结 通过学习,说说你有什么收获、 启示或发现?引导学生从知识、 方法、价值观三个方面进行总结 归纳 思考回忆学习过 程,归纳整理知识 将知识结构化和 系统化,形成良 好学习习惯 知识延伸 探究 读图思考下列测定空气中氧气 含量实验的原理 学会自主探究,比 较实验方案优劣 加强探究 板书设计 课题 1 空 气 第 1 课时 空气的成分及混合物、纯净物 一、空气中氧气含量的测定实验 1.原理:利用红磷在空气中燃烧,将瓶内氧气消耗掉,生成五氧 化二磷固体,使空气内压强减少,在大气压作用下,进入容器内水的 体积即为减少的氧气的体积。 - 10 - P+O2 P2O5 2.装置步骤: 3.现象: (1)集气瓶中有大量的白烟生成,并放出热量。 (2)打开止水夹,烧杯中的水倒流到集气瓶中,并上升到约 1/5 处。 结论:空气中氧气的体积分数约为空气总体积的 1/5。 二、空气的成分 氮气 氧气 二氧 化碳 稀有 气体 其他气体 和杂质 空气中的气体 (%)(体积分数) 78 21 0.03 0.94 0.03 三、纯净物和混合物 1.定义: 2.实例: