人教版化学九年级上册3.1分子和原子教案(6)

1 九年级化学上册 第 3 章第 1 节 分子和原子 课题 分子和原子 教 学 目 标 一、知识与技能： 认识物质是由分子、原子等微观粒子构成 掌握分子的性质特点 二、过程与方法： 运用日常生活现象与理论结合方法，解释物质的构成 通过实验探究与发现，培养学生的动手操作能力 学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工 三、情感、态度与价值观： 激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学精神 逐步提高学生的抽象思维能力、想象和分析能力 教学重点 理解物质是由分子原子等微观粒子构成的观点 教学难点 建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 教学方法 利用多媒体和实验探究结合 教学过程： 学习 进程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 [创设问题情境] 请学生根据日常生活经验思考下列问题： 1．为什么走过花圃会闻到花香? 2．湿的衣服经过晾晒就会变干? 3．糖块放到水里会逐渐"消失" [小实验]：香水循环 学 生 进 行 思 考 回 答，总结生活现象 回答:闻到香味 创设问题情境 和进行小实验， 激发学生的想 象能力，为后面 物质的组成铺 垫 [展示图片] 1．放大 1000 倍的白纸 2．放大 5000 倍的头发 3．放大 1000 万倍的酒精 学生观察图片、惊 讶、质疑 通过图片展示 我们肉眼看不 到的现象，引入 物质的构成 品 红 扩 散 [实验 3-1] 品红扩散实验 [提出问题]静止在水中的品红为什么会使整杯水 都变红呢？ [现象]品红在水中运动，不断扩散使溶液变红 [结论]物质是由无数不可见的粒子构成的 进行实验观察现象 进行实验让学 生认识微观粒 子的存在性 2 物 质 构 成 [投影]1、苯分子图像 2、移动硅原子图像 理论证明：物质是由分子、原子微观粒子构成 观看、思考、聆听 通过图片和科 学理论让学生 认知物质的构 成 分 子 小 [阅读]（课本 P48 最后一自然段） 如果 10 亿人来数 1 滴水里的水分子，每人每分钟 数 100 个，需要 3 万年才数完 [问题思考] 分子质量和体积是大还是小？ [得出结论]分子的质量和体积都很小 阅读、思考 回答：分子的质量 和体积都很小 进行做笔记巩固 培养学生的阅 读理解，涉取信 息的能力 分 子 不 断 运 动 [思考]为什么会闻到花香 [实验探究] 分子运动现象 1、 向盛有约 20ml 蒸馏水的小烧杯中加入 5~6 滴 酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。 2、 取上述溶液于试管中，滴加几滴浓氨水，观察 现象 为了节省药品资源，简易操作，第三步与书本有 所不同，进行改进实验 3、 另取一试管，滴加约 2ml 的浓氨水，用沾有 酚酞的棉花塞在试管口，放置一段时间，观察 [问题思考]氨水并没有接触到棉花中的酚酞，为什 么棉花会变红呢？ [得出结论]微观粒子（如分子）总是不断运动的 [思考]分子运动有没有快慢之分？ 品红在热水中比在冷水中扩散得更快 [举一反三]湿衣服在什么情况下容易晾干？ [小结]温度越高，分子的运动速率越快 进 行 分 组 实 验 探 究，进行讨论、观 察、交流、回答问 题 进行做笔记记录 举手回答 做笔记记忆 通过实验探究 验证，培养学会 学生的实验操 作能力和总结 归纳能力。使学 生懂得团结合 作，培养了团队 精神，提高学习 兴趣 分 子 间 有 间 隔 [思考] 1、分子与分子间是连在一起的吗？ 2、气体可以压缩到钢瓶里面，说明了什么？ [小实验]酒精与水混合体积探究 1、 向 100ml 的量筒 1 中倒入 50ml 的酒精 2、 向 100ml 的量筒 2 中倒入 50ml 的水 3、 将两支量筒液体混合，观察体积是否为 100ml [问题思考]为什么 50+50 不等于 100 呢？ [得出结论]分子间存在间隔 [展示模型]用动画分别展示固体、液体、气体三种 状态下的间隔模型 [小结]通常情况下，分子间隔：气体>液体>固体 物质热胀冷缩，就是因为分子间间隔发生变化的 缘故 进 行 动 手 实 验 探 究，观察实验现象， 并思考原因 观察、分析、理解 通过实验观察， 调动学生的积 极能动性，培养 学生细致严谨 的科学精神。进 行问题思考，促 进学生的动脑 思维能力的发 展 通过动画形象 理解三态的间 隔 3 总 结 [投影]物质是由分子、原子等微观粒子构成 微观粒子的特点： 1、 分子（原子）的质量和体积都很小 2、 分子（原子）总是不断地运动 3、 分子（原子）间是有间隔的 朗读、记忆 进行总结，归纳 知识点，使条理 更加清晰，记忆 深刻 习题 巩固 进行习题巩固，加强练习，加深理解 完成学案的练习 巩固知识 板书设计： 分子和原子 1、 分子的质量和体积都很小 2、 分子总在不停地运动着 温度越高，分子运动速率越快 3、 分子间存在间隔 气体>液体>固体 教学反思： 1、微观粒子比较抽象，摸不着看不到，要学会从形象方面引导学生去了解物质的构成，例如图 片的展示和进行实验的探究，让学生更好地理解接受物质的构成和掌握微观粒子的特性。 2、实验准备得不够，做酒精与水混合实验的时候，应该用量筒与胶头滴管一起使用，使量液更 加准确。