人教版化学九年级上册3.1分子和原子教案

《分子和原子》教学设计 教 师 行 为 学生学习活动 设 计 意 图 创设情境，新课导入 激趣：请同学们分组实验，滴一滴医 用酒精在纸上、手上或衣服上，并注 意观察现象。 提问：你观察到了什么现象？ 过渡：你知道这是为什么吗？ 展示：一束洒了香水的绢花 提问你们闻到了什么气味？它能够 看见吗？ 提问：你能解释为什么酒清挥发了 吗？你能解释我们为什么能够闻到 花的香味吗？ 板书：分子是客观存在的 组织讨论：1．为什么水会减少？2．解 释品红在水中的扩散。 拓展:请猜想一下，品红在什么情况 下可扩散得更快一些？ 提问:这说明了什么？ 动手实验：在衣服、纸 上、手上等处滴一滴医 用酒精。 回答：酒精挥发了。 回答：闻到了花的香 味，但看不见这种物 质。 用分子的观点解释。 阅读教材。 分组讨论并表达交流。 回答：在热水中，分子 运动加快。 回答：说明分子是在运 动的。 创设情景、激发兴 趣。 通过生活中的常 见现象，启迪思 维。 引导学生形成想 象。 让学生初步认识 一些物质是由分 子构成的。 应用所学知识解 决实际问题 联系物理知识，拓 宽学生知识面，引 导学生深入探求 知识。。 分子的基本性质 1、分子很小 指导阅读： “分子的质量和体积都 很小”这一段话。 提问：教材上哪些数据说明分子的质 量很小？哪些数据说明分子的体积 很小？ 知识介绍：苯分子放大的倍数。 板书：分子很小。 学生用课本数据回答。 学生想象 理解“分子很 小”。 直观揭示分子 的大小。 分子的基本性质 2．分子的运动 演示：取一只试管，倒入 2 毫升氨水， 滴 2 滴酚酞试液。 提问：有什么现象？ 提出问题：不直接滴加浓氨水，你能 使酚酞试液变成红色吗？ 提供实验仪器：浓氨水、酚酞溶液、 大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、 滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。 提出要求：设计实验，探究氨分子的 运动。 板书：分子的运动。实验探究过程等。 引导分析：方案一,烧杯 A 与烧杯 B 哪些条件相同,什么条件不同?为什 么这样设计? 巡回引导 肯定学生的发言的正确性，指导学生 设计方案。提醒学生注意观察现象， 回答：酚酞遇氨水变成了 红色。 讨论：（发言要点汇总） 1．可能根据氨水易挥发的 性质，再利用氨气的易溶 于水。 2．必须在一个密闭的环境 中才能完成。 学生先分组动口讨论，再 动手实验。几分钟后，表 达交流。介绍自己实验中 的成功经验，总结失败的 教训。 （学生设计方案汇总：） 训练学生发散 思维的能力，培 养学生的实验 操作能力。 在老师的引导 下，让学生学会 科学探究的方 法。 引导学生透过现象，分析本质。 过渡：从品红的扩散，我们猜想分子 是在运动的，但这并不能让我们信 服，下面我们用实验来探究一下分子 的运动。 提供资料：浓氨水易挥发出氨气，氨 气极易溶解于水，氨水可使无色的酚 酞试液变成红色。 引导学生归纳：这些实验说明了什 么？ 如果改变温度会有什么影响？ 投影：学案上的课堂训练一 4． 其他方案。 阅读资料。 归纳：分子是在不停地运 动的。温度升高，分子运 动加快。 完成练习。 训练学生发散 思维的能力，培 养学生的实验 操作能力。 培养学生分析 问题的能力。 随堂巩固知识 分子的基本性质 3、分子间有间隔 设疑：物质为什么有固、液、气三态 的变化? 演示实验：两个集气瓶中分别盛放 O2 和 NO2 两种气体,口对口放置,抽去 中间的毛玻璃片后,观察发生的现 观察,并描述现象: 再次激趣 象. 提问：这一现象说明了什么? 追问：根据这一现象,你还能提出什 么假设? 播放动画分子间隔和分子运动的微 观过程:NO2 分子向上运动,O2 分子向 下运动,最后趋向颜色一致。 提出课题：我们能够把分子间的间隔 直观地表现出来吗?请同学们设计实 验,进行探究。 组织讨论：评价实验方案是否能够成 功,是否可行。 提问：本实验探究过程中取得成功的 关键在什么地方? 提问：请你分别用“◎”表示酒精分 子，用“○”表示水分子，画图模拟 酒精分子和水分子相互扩散。 下面瓶中的红棕色的气体逐渐 进入上部的氧气中,随时间的推 移,两瓶趋近一致,但颜色变浅。 学生回答:说明分子在不停地运 动。 观看,并理解分子的运动,初步 形成分子间有间隔的想象表象。 自主探究 提出假设:分子间有一定的间 隔。 设计实验:(方案汇总) 1.一定量有颜色的水和无颜色 的水混合。 2.一定量酒精与水混合。 3.冰融化成水体积的变化。 4.一定量汽油与植物油混合等 等。 学生分组交流,自评与互评相结 合。 归纳:1.必须是两种不同的分子 构成的物质。 2.先分离开来,后混合均匀。 (也可由学生自己动手演示) 画图，相互讲解。 引导学生 通过观察 现象,分 析问题, 并提出新 的问题。 培养学生 由形象思 维到抽象 思维的能 力。 培养学生 的发散性 思维,使 学生具备 创新的科 学素养. 培养学生 分析问题 的能力。 帮助学生 形成想象 表象。 迁移应用 组织讨论：1.为什么一滴酒精 滴在纸上,过一会儿就消失了? 2.手上消失得快,还是纸上消 失得快?为什么? 3.从体积上来说,1＋1＝2 吗? 为什么? 4.用分子的观点解释:水的固、 液、气三态转化。 投影：课堂训练二 归纳板书：分子的基本性质。 小结：通过本节课的学习,你学 到了什么? 指导练习：完成学案上的练习。 结合刚学过的分子的基本性质回答。 边做练习边回答。 小结发言。 应用知识 解决实际 问题。 巩固、深 化知识。 加强对新 学知识的 理解与记 忆。