小说鉴赏
之
环境描写
高考指向：
近年来，高考对小说环境类题有如下
命题规律：
1．命题特点。
考查环境描写，一般是分析其特点，
鉴赏其技巧(手法)，概括其作用，俗称“
一景三考”。
三考中往往以两种形式呈现：一是描
写手法和作用相结合，二是描写的环境特
点和作用相结合。
v① 结合具体内容，简要分析自然/社
会环境在文中的作用；
v②分析所描写的环境的特点及所采用
的描写方法；
常见题型
环境
1、社会环境
2、自然环境
对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土
人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动
有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境
因素的描写。
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼
虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
概括分析小说环境的作用
社会环境的作用
“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝
崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，
共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、
陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓
自此愈横。”
《三国演义》选段
——交代故事的时代背景
进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地
大匾,匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有
一行小字:“某年月日,书赐荣国公贾源”,又有“万几
宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古
铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边
是玻璃醢 。地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对
联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹,道是:座上珠玑昭
日月,堂前黼黻焕烟霞.下面一行小字,道是:“同乡
世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。
——《林黛玉进贾府》
——交代人物的身份、地位、生存
环境、社会关系
鲁镇的酒店的格局， … …做工的人，傍午傍晚散了工，
每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，
现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休
息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，
做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但
这些顾客，多是短衣帮⑴，大抵没有这样阔绰⑵。只有穿
长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地
坐喝。
这其中一长一短，一里一外，一坐一站，鲜明地对比揭
示了顾客贫富的悬殊，阶级的对立，这是旧社会的缩影。
孔乙己处在这样的环境下“穿长衫”又“站着喝酒”的
特殊地位，揭示了孔乙己与社会环境的尖锐矛盾。孔乙
己既不肯脱下长衫，放下知识分子的臭架了，不肯与劳
动人民为伍，又摆脱不了穷困潦倒的境遇，这就决定了
孔乙己悲剧的必然性。
我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房
里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱
拓的大"寿"字，陈抟老祖写的，一边的对联已
经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，
道是"事理通达心气和平"。我又无聊赖的到窗
下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的
《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部
《四书衬》。
鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐，保守，顽
固，坚决捍卫封建思想，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护
封建制度和封建礼教。 ——表现人物性格
社会环境描写主要作用：
1、交代故事的时代背景；渲染故
事的环境氛围
2、交代人物的身份、地位、生存
环境、社会关系；
3、表现人物性格，烘托人物的突
出特点、暗示人物的前途命运
4、推动情节的发展变化
5、揭示、深化小说主题。
——交待故事发生的时间、地点
自然环境的作用
……无论我醒得多早，这歌声都已经回荡
在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的
晨空里了。
清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌
吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树
叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡
的美感。
（浙江卷《乌米》）
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长
安街两旁的人行道上挤满了男女
老少。”
——《十里长街送总理》
——渲染气氛，奠定感情基调
——烘托人物心情，或揭示人物性格或
品质。
v《我的叔叔于勒》中“轮船在一片平静的
好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”
这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的
自然环境描写。
v见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见
“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻
出来。”这两处自然环境描写的作用。
v 分析：以上两处自然环境描写烘托
人物形象（或人物心情、感情）。
v 以上自然环境描写的景色从明丽到
阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在
见到于勒之前轻松、欢快的心情，见
到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥
然不同的心境，从而突出了他们虚伪、
冷酷、自私的性格特征。
v 例如：《智取生辰冈》
v 作品好几处着力写天气，“正是六月初四日时节，天
气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分
大热。”
v 写太阳、写树林；直接写热的近二十处之多，从各个
不同的角度反复描述，不断渲染的，这种对典型环境
的描绘，不仅可以烘托气氛，同时能推动故事情节的
开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化
以至解决的重要客观原因之一。从另一方面看，如前
所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里实现，也
正是得力于天气炎热。
v 所以作品对天气炎热的着力描写，完全是为“智取”
服务的。
——展开、推动情节发展
“我在朦胧中,又隐约听到远处
的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音
响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥
抱了全市镇。”
——《祝福》
——象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿
有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。
一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，
一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死
在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲
剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的
主题。深化作品主题）
v①交代故事发生的时间、地点，表现地域
风光，增加小说的审美价值。
v②渲染气氛、奠定情感基调。（环境）
v③烘托人物心境，表现人物性格，暗示人
物的命运。（人物）
v④推动情节的发展，为下文作铺垫。（情
节）
v⑤揭示、暗示或深化作品主题。（主题）
组织语言，规范答案
①环境本身(交代……时间，交
代……背景，营造……氛围，渲
染……气氛，渲染（定下）了……
感情基调)→②情节(推动、暗示、
铺垫)→③人物(烘托、映衬)→④
主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
分析小说环境描写的作用【答题
模板】
v模板一：环境本身(交代……时间，交代……
背景，营造……氛围，渲染……气氛)→环境
与情节(推动，暗示，铺垫)→环境与
人物(烘托，映衬)→环境与主题(表达，
寄托，暗示，揭示)。
小扇轻摇的时光
解题思路
v [解析]这是一题两问，第一问，考查“表现技
巧”，第二问考查“作用”。回答“景物描写”
的作用，一般不要漏掉“渲染了……，烘托了……”
这两个阅读术语，再结合上下文“我与母亲很
清闲地在纳凉”，结合中心背景“农村夜晚生
活的恬静”，我们可以组织答案为：画线部分
是景物描写(表现技巧)；交代了(阅读术语)人物
活动的场景(结合上下文)，渲染了(阅读术语)农
村夏夜安适的气氛(结合中心背景)，烘托出(阅
读术语)“我”轻松闲适的心情(结合上下文)。
环境描写在结构上的作用
v开头：呼应标题，引出下文、
为下文做铺垫，与结尾相呼应；
v中间：推动故事情节的发展；
v结尾：呼应开头或标题。
v 2013《活着》
（2013山东卷 余华 《活着》）
v 21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
（4分）
v炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空
中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼
伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱
呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁
静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 ——
——余华《活着》
【参考答案】（1）点出来老人的乡间生活环境；
（2）透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；深化
主题，增添了小说的意味；（3）照应开头，使文章
结构完整。
v 严冬海猎
v ①风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。严寒的海面弥漫着乳白色的
雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻
的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。
v “海龙——”海滩那边传来渺远的呼唤声。
v “哎——”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔
民服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。
v 一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是
尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好
：深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里，尖头鱼便迎着热气游过来
……可是爸爸出海，妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学习这种原始的捕鱼法。但海龙
觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒
侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟，欠下一屁股债。
年关在即，爸爸躺在床上发愁。
v 听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。
v 一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯艰
难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。有时咳得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。
v 海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸说：“阿龙，天气这么冷，别去耍
海水了，弄出病来怎么办!”
v “浸浸海水少生病，邻居老叔说的。”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看
海边的天色变化。
v 天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装
作睡着的样子，爸爸的咳嗽声和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑角溜
下床，溜到门外。
v 大海一片漆黑。墨兰的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像
一片蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴困，快步
向海滩走去。她那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一
体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰。连
皮吞进肚里。他把尖担插在湖水线上，爬上礁屿，解开柴困，划
了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照的海面红光闪烁。他脱下衣
服，迅速留下海里。深夜是海水不同白天，像冰一样。海龙感受
到裂肌贬骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩——爸爸忍受得了，
自己为什么忍受不了。他咬咬牙，挥动双臂，捞水擦擦身体。敏
感的尖头鱼已经感受到一团热气，它们笨拙地迎着热气游过来。
海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开
弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓
里。
v 海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，渔篓满了。要是爸
爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝……不！此刻礁屿附
近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。可是渔篓满了，没地方放呀！他爬
上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，
把篓里的鱼倒进去，再用另一段扎了口。海龙带着渔篓又一次溜下海里，身
子接触到密密麻麻的尖头鱼。他激动得热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿
，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里
的尖头鱼都抓进自己的渔篓里。
v 后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅
，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵
的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的担子一头是渔篓一头是用裤子改
装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步
一步走回家里。
v 海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到
妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡来好多好多
的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的
寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，②黎明前的大海静了，静得
像守着摇篮的母亲……
v
.阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。
v阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说
明作者的描写意图。
首段：风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃
闪着寒光。严寒的海面弥漫着乳白色的雾气。
海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，
醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十
年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清
清。
尾段：黎明前的大海静了，静得像守着摇篮的
母亲……
v【答案】
v开头：
v （1）交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天，交待了
故事的地点——海边。夕阳、暮霭，交待了时间。
v （2）渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无
朋的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的
寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场
做好铺垫。
v （3）暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年
坚强的性格。
结尾：
v （1）照应开头，使文章结构完整 ；
v （2）通过描写大海的平静，渲染一种安静、祥和的气氛，
暗示海龙捕鱼惊险过后家中的安宁与温馨，深化了小说主题。
概括分析小说环境的特点
(1)从“时”的角度思考—何时
“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期” ，
也指自然环境中的时令节气。
(2)从“地”的角度思考—何地
“地”泛指地点，具体指“场所” “场合” “地域” 等，看看他
们呈现出怎样的特点。
(3)从“人”的角度思考—何人
“人”指人物。主要指从人与人之间的关系（团结友善）等角度去
分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境。通过理清人物
之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。
(
．概括分析小说环境的5个思维角度
(4)从“事”的角度思考—何事
“事”指事件、情节，主要从情节的发展过程中、生
活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。
(5)从“景”的角度思考—何景
v “景”指景物，主要从景的 “形、声、色”等角度
分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的
特征，尤其关注文章中描写这些景物的一些修饰词
。如果文中没有这些词语，则需要我们自己选用词
语来概括。 。
环境特点常用术语：生机盎然、宁静祥
和、清新明丽、清幽明净、闲适恬淡、轻松和谐、
绚丽多彩、庄严肃静、雄浑壮阔、壮阔苍茫、高
远深邃、萧条冷寂、低沉压抑、阴冷悲凉、凄凉
冷清……
在一抹缠绵而又朦胧的夕照的
映衬下，我四周高耸着的伦敦城的
房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上
的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景
色并不令人怡然自得——庭院满目
萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。
远处，有口钟正在铮铮报时。
这每一下钟声仿佛都在提醒我：
我是初次远离家乡。这一年，我刚
从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。
眼下，一阵乡愁流遍了我全身——
这是一种被重负压得喘不过气来的
伤心的感觉。
这是我一生中最沮丧的时刻。
接着突然响起了敲门声。
……
1．(环境特点概括题、环境描写
作用题)概括第一段所写景物的特
点并简析其作用。(4分)
解析：归纳概括特点
时要结合文中描写景物
的重点语句，如“像监
狱围墙上的雉堞”，说
明环境是封闭的，压抑
的；再如“萧条”“死
气沉沉”等，说明环境
是阴沉的，死寂的。
自然环境描写的常见手法
(1)描写的技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，
起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实
存在的事物。“虚”指作者想象和联想)、正侧描
写、细节描写、工笔(细描，对象多用笔墨做细致
入微地刻画)、白描(抓住描写对象的特征，用精练
的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现
出自己对事物的感受)、点面结合（ “点”的详细
描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合，
其实也就是局部与整体的关系）、色彩的渲染等。
分析小说环境描写的方法
表
达
方
式
记
叙
议
论 直接抒情：直抒胸臆
借景抒情、寓情于景、情景交融、触景生情，乐景
写哀情
用典故抒情
托物言志
叙事抒情（因事缘情）、即事抒情
借古抒怀、借古讽今、怀古伤今
(2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞
方法来描写。
.分析小说环境描写的方法
(3)从写景角度看：①感官角度——视觉、听
觉、味觉、嗅觉等(形、声、色、味等角度对景物
进行具体细致地描写)；
②观察角度——定点观察、移步换景、俯视、
仰视、平视，等等；
③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高
到低(或由低到高)。
⑦那山也正在春
时里，半山的松树，
半山的草坡，半山
的闲石。春阳暖融
融的，温意无尽，
枯草里已冒出青青
的芽子。那些芽子
望去甚有张力，生
命的趣味浓厚，又
鲜活不尽。
2．(环境描写的特点、手法和作
用题)请对小说画线处景物描写的
特点和作用作简要分析。(6分)
参考答案：
(特点)采用白描手法，描
写了春时万物复苏、春意
盎然、生机勃勃的景象。
(作用)衬托罗永才渐趋温暖的心
理感受，暗示人物心理转变，推
动小说情节发展。
高考题练习：
（08年浙江卷）《乌米（俄）》第19题:
⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她
那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石
堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——
偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所
有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下
的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，
它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下
不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还
可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的
山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经
开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
指出第5自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的
作用。
作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌
米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
手法：①分层写景，远近高低结合；②衬托
（以动写静，以景衬人） 。
1、秋天的后半夜，月亮下
去了，太阳还没有出，只
剩下一片乌蓝的天；除了
夜游的东西，什么都睡着。
华老栓忽然坐起身，擦着
火柴，点上遍身油腻的灯
盏，茶馆的两间屋子里，
便弥满了青白的光。
(《药》鲁迅）
2、街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看的
分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到
几只狗，可是一只也没叫。（《药》鲁迅)
白描
抓住事物特征，注重颜色对比
“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响
的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了整个
鲁镇。”《祝福》
拟人手法，
感官描写：视觉、听觉
【答案】比喻，把碧波比作大匹软缎，写出水面的荡漾舒展;
感官角度，视觉听觉结合;
选材角度，选取“橹声”“碧波”“山色”“水里倒影”“风”
这几句景物描写表现了眼前风景的优美宜人，衬托了越窑盌失而复
得后我心情的愉悦宁适
v一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎
，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断
续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，
独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到
雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅
，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
《童年随之而去》
分析文中画波浪线段落景物描写手法。(5分)
另外，要注意两点：
①小说的景物描写作用不是单一的，而是综合的，要结合
具体内容具体分析。
②环境描写作用题，答题很容易模式化、套路化，因而最
易答得笼统、空泛。为此，特别强调答题要与文本“这一
个”特定内容的分析结合起来，因此，作答时首先要认真
阅读景物描写的文字。只有读得好，才能答得好。
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