2021届 小说阅读之艺术技巧 课件（24张PPT）

艺术技巧 例 一 1、“中秋过后,秋风是一天凉 比一天,看看将近初冬;我整天 的靠着火,也须穿上棉袄了” （《孔乙己》 ）。文中这里 自然环境描写 的作用： 参考答案：暗示当时天气已 经很冷了（秋风越来越凉，初 冬，靠着火，穿棉袄），为下 文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺 垫。 2、冰心的作品《小桔灯》的第一自然 段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示 下文中主人公小姑娘将和这两件物件打 上交道。果然，第三自然段中，小姑娘 “挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙 上的听话器” ，原来，小姑娘的妈妈 生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看 病。这些物件出现的作用： 例 二 参考答案：为故事情节的 发展埋下了伏笔。 例 三 3、如《陌上桑》：“行者见罗敷，下担 捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕 者忘其犁，锄者忘其锄。”作者对行者、 少年、耕者、锄者种种描写 。作者对行 者、少年、耕者、锄者种种描写 作用： 参考答案：从侧面来烘托罗敷的美 。 例四： 4、柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切。对长 亭晚，骤雨初歇。”作者开头写寒蝉凄 惨悲切的叫声 目的： 答案： 为下文的离别渲染一种凄凉、伤感的气氛。 一、熟悉几种常见的 表现手法，掌握各个题 型的答题技巧。 二、积累鉴赏常识， 培养准确判断某种表现 手法及赏析其表达作用 的能力。 ★表达技巧，广义地说，是 指作品运用的写作原则、规律和 方法；从狭义的方面说，是指灵 活运用一般写作原则、规律、方 法所表现出来的具体而又特殊的 艺术方法。 ★从高考试题来看，对表达 技巧的考查不但要求学生判断某 种表达技巧是什么，而且要求赏 析其表达的作用。 | 表达方式 叙述、描写、抒情、议论、说明。 | 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对比、对偶、排比、设问、 反问、反复等等。 | 表现手法 铺垫（伏笔）、渲染、衬托、象征、欲扬先抑、 卒章显志、虚实结合、承上启下、以动衬静、 以小见大、虚实结合等等。 | 语言特色 词语锤炼、句式的选择、整体语言风格 （修辞 手法，表达特色运用） 温习一下 正衬是同一方 向的比较，目 的是使美者更 美，丑者愈丑。 利用事物间相反条件 来衬托一事物，称反 衬。反衬是反方向的 对照，是以疑见险， 以丑称美。 正衬 衬 托 反衬 有主次，用次要突出主要事物 概 念 区 分 对比 衬托 区 别 点 衬托不是对比，衬托的目 的是为了突出主要事物， 对比的目的是互相生发， 相得益彰。 贵在“伏”具有隐性特征， 巧妙的伏笔，在没有看到 “照应”之前，貌似闲笔。 |好的伏笔能起到暗示、点 题、沟通文章内部联系、逆 转人物关系等作用，使文理 通顺、合情合理，往往能让 人产生会心一笑、心灵共鸣 或意外感悟等阅读惊喜；同 时能使文章出色生辉，具有 独特魅力。 铺垫是衬托，打基础，尽 管在次要的人物或事件上 下功夫，但着眼点在主要 的人物和事件上。其表现 上是大肆渲染，唯恐读者 不见，因此，铺垫是显性 的。好的铺垫应该是：铺 垫是主要情节的基石，能 增加情节张力，制造悬念， 使情节具有合理性 铺 垫 伏 笔 1.比喻的喻体与本体之 间要求“形似”； 2.比喻是以物比物，对 象一般是具体可感的事 物或人； 3.比喻的范围比较小， 一般局限于一两个句子 中。 1.象征的象征体与本体之 间要求“神似”； 2.象征是以物示义，不把 意思直接说出来，而让读 者去理解； 3.象征的对象是整篇文章， 至少是文中的一大段话。 象 征 比 喻 如各种文体的特点，文学 作品的一些概念，文章的一 些技法等等，这些知识都需 要熟悉，它们是鉴赏的前提。 此外，需要弄清一些常见鉴 赏术语的内涵和适应范围， 并做到能准确运用。 1、储备鉴赏常识。 高考对表达技巧题的考 查多是主观题，需要组织文 字准确地表述。表述可采用 三段式：技巧+内容+效果， 也就是运用了什么技巧，表 达了什么内容，达到了什么 效果。 2、熟悉题型，掌握各个题 型的答题技巧。 《董师傅游湖》 P175 | 2.从修辞的角度，对文中划线句子 的景物描写进行赏析。 | 1）运用比喻，描写了丁香、连翘在 灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。 | 2）运用拟人（比拟），形容海棠盛 开时争奇斗艳的勃勃生机。 试 题 演 练 | 宗璞 | | 董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年 了，做起活儿来得心应手，若让那些教师 们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校 园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公 楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。 | 一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇 雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。 | 董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水 草木很是熟悉。若是有人了解他的知识， 可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己 也不了解。一年年花开花落，人去人来； 教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里 小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没 有什么特别感慨的。家 | 里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子 过得很平静。 | | 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝 牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师 傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上 闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。 | 不知为什么，学校里的人越来越多，校园 渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满 彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师 傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处 楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑 物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖 水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾 勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛 间升起。这时月亮却看不见。也许日子不 对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期 望。他无所谓。 | 有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工， 是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说： “奶奶说我可以出来走走，现在我走不回 去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说： “我送你回去。”想一想，又说：“你看 过了吗？” | 小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾 看路了。”董师傅一笑，领看小翠在熙攘 的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上， 指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通 体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼 道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼， 随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走 过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以 环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下 更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟 嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。 | 亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅 又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座 仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗 户没有评论。董师傅也不在意，只说： “不用多久，你就惯了，就是这地方的熟 人了。大家都是这样的。”他顿了一顿， 又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖、 这树，倒不觉得好看了。” |俩人走到校门口，董师 傅在一个小摊上买了两 根冰棍。俩人举着冰棍， 慢慢走。一个卖花的女 孩跑过来，向他们看了 看，转身去找别人了。 不多时，小翠说她认得 路了。董师傅叮嘱小翠， 冰棍的木棒不要随地扔， 自己转身慢慢向住处走 去。他很快乐。 | 答题要点回顾： (1)确认所用表现手法。 (2)明确常见表现手法的作用。 (3)明确所用表现手法并结合文句 内容作答。 答题模式：技巧+内容+效果 | 审丑 (2011 山东卷) | 20.结合文意，赏析文中两处划线的句 子。 | 1）侧面描写，通过写“不少人”脸 上的表情来表现曾老头的丑陋。在世 俗人的眼光里，做人体模特也是“丑” 的。 | 2）心理描写，“坠”字形象地刻画 了赵无定此时的内心感受，表现出此 时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫 妻言行的反感。 实 战 训 练 典 型 例 析 烘托 衬托 对比 朱门酒肉臭，路有冻死骨。——对比 （截然相反的两种事物） “天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天 台一万八千丈，对此欲倒东南倾。” ——衬托 （同类事物彼此互相映衬，凸显主体） “东船西舫悄无言，惟见江心秋月白” ——烘托 （用环境描写烘托音乐的魅力 ） 爱读散文，是习惯。散文让 你走近大千世界，伴随风霜雨雪、 丽日蓝天，去探寻自然更替的奥 秘，触摸历史变迁的血脉；或是 透过多彩人生、跌宕命运，去倾 听心灵咏叹的旋律，感知生活哲 理的寓意。读散文，尤其是那些 沁人心脾的美文，总有一种兴奋， 似喝过香浓的咖啡，让思绪如春 风中鼓荡的柳絮，欢快而尽兴地 飞舞；有时，那些文字带给你的 则是几多沉吟，似品茗微涩的苦 茶，让情感如湖泊里泛起的涟漪， 踟躇而无言地游弋。 对比，把两种不同事物或同一事 物的两个不同方面摆在一起进行对 照比较的一种技法。它可以纵向比， 也可以横向比;可以整体比，也可以 分项对比；可以全篇对比，也可以 在文章的一部分用对比 衬托，利用事物之间存在相似或 相反的关系，以其中一些事物做陪 衬，来突出要描写事物和要表达的 思想的一种写作技法。 衬托——对比