2021届高考语文专题复习：山东2月名校联考诗歌鉴赏集锦 含答案

2021 届高考语文专题复习：2 月名校联考诗歌鉴赏集锦 2021 届高三 2 月第四次诊断考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 雨晴至江渡 柳宗元 江雨初晴思远步，日西独向愚溪①渡。 渡头水落村径成，撩乱浮槎②在高树。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 [注释]①愚溪：柳宗元出于被贬逐的愤激，自称为“愚”，并把居地永州冉溪改名为“愚 溪”。②浮槎（chá）：水中浮木。 15. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是( ) A. 柳诗首句点题，为下文具体描写所见的江渡景象做铺垫。 B. 柳诗末句，写洪水落后，浮槎高挂，一片萧条冷落景象。 C. 韦诗末句“舟自横”是说雨下的很急，以至于无人撑船，自己无法渡过涧口。 D. 两首诗同写傍晚渡口，一写天晴水落，一写雨急潮涨，选取了不同的情境，寄托了 不同的情思。 16. 贺裳《载酒园诗话》说“韦真有旷达之怀，柳终带排遣之意。”结合两首诗的内容 谈谈你对这句话的理解。 【答案】15. C 16. (1)柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的 木筏散乱，有的高挂在树的枝头，一片萧索景象。表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、 郁闷、苦痛， 包含自己空有经国济世的抱负，却无法施展的感慨，因而终带排遣之意。(2) 韦诗写暮春景物，幽草，深树，自横的渡口小舟，透出境界的幽深，远离世俗，表露了作 者闲适恬淡的心境。莺啼婉啭，急雨舟横，以动写静，写出了诗人随缘自适、怡然自得的 开朗和豁达。 【解析】 【分析】 【15 题详解】 本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗 歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌 的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不 准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解 诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 C 项，“自己无法渡过涧口”错，“舟自横”在诗中是营造一种闲适的意境，不是自己 要渡过涧口的意思。 故选 C。 【16 题详解】 此题考查比较鉴赏诗歌的内容和情感的能力。首先要读懂这两首诗，结合题干中“韦 真有旷达之怀，柳终带排遣之意”的提示，最后根据两首诗的具体内容分析。回答时，要 先分别答出诗意，再分析各自的情感表达。 柳宗元的《雨晴至江渡》一诗写于唐宪宗元和二年，柳宗元被贬永州，前两句写自己 在雨后放晴的一天傍晚远步江边渡口时的心情，结尾两句写江边渡口雨停水退后的景象。 久雨初晴，诗人迫不及待地独自一人到江边来走一走，放松放松自已被压抑的心情，却看 到一派散乱荒凉之景。结合这首诗写作背景和诗中意象，可以看出，表达了诗人久雨蛰居、 远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表达了作者感叹自己空有经国济世 的抱负，却又无法施展的愤激心情，因而柳诗终带“排遣之意”。 韦应物的《滁州西涧》一诗写于作者任滁州剌史期间。开头两句写诗人独喜爱涧边生 长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。 暮春之际，群芳已过，诗人闲行至涧，但见一片青草萋萋。这里幽草，深树，透出境界的 幽冷，“独怜”二字表露了作者闲适、恬淡的心境。“上”字写出了诗人随缘自适的开朗。 最后二句写带雨春潮之急和水急舟横的景象。晚潮加上春雨，水势更急。郊野渡口，只见 空空的渡船悠然自在地飘浮在水面。因此，在这水急舟横的悠闲中透出一种幽深的境界， 表露了作者闲适、恬淡的心境。全诗通过幽草、黄莺、树阴、小舟的意象，营造幽静的意 境，表露了作者恬淡的心境，因而韦诗自含“旷达之怀”。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的 把握。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解 作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再 对照选项一一确认，得出答案。 （西校区）2021 届高三 2 月份语文测试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成 15～16 题。 沁园春·梦孚若① 刘克庄 何处相逢？登宝钗楼，访铜雀台。唤厨人斫②就，东溟③鲸脍④；圉人⑤呈罢，西极 龙媒⑥。天下英雄，使君与操，余子谁堪共酒杯？车千乘，载燕南赵北，剑客奇才。 饮酣画鼓如雷，谁信被晨鸡轻唤回。叹年光过尽，功名未立；书生老去，机会方来。 使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉！披衣起，但凄凉感旧，慷慨生哀。 【注】①孚若，即方孚若，名信孺，是作者的同乡，又是志同道合的朋友。这首词作 于南宋理宗淳祜三年（1243），因梦已故挚友方孚若而作。②斫，为用刀、斧等砍劈。③ 东溟，东海。④鲸脍，指切细切薄的鲸鱼肉，好吃的美味。⑤圉人，养马之人。⑥龙媒， 骏马。 15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3 分） A. 这首词写得慷慨悲凉，通过虚实结合的手法，淋漓尽致地表达自己的情感。 B.“唤厨人斫就”四句，具有浓郁的浪漫主义色彩，写出了梦中人的意气豪情。 C. 词的上阙用刘备和曹操的典故，暗示自己跟友人和他们一样都是英雄豪杰。 D.“谁信被晨鸡轻唤回”，晨鸡轻轻就能唤醒美梦，说明词人虽酒酣但入梦不深。 16.词中作者理想和现实有怎样的矛盾？请结合诗句简要分析。（6 分） 15. D（“说明词人虽酒酣但入梦不深”错，“轻唤回”重点是表达梦想不能实现的遗憾 与失落） 16. ①理想是与友人相逢，同登楼台，共享美食，一起建功立业；现实是阴阳两隔， 孤身一人。②理想是报国建功，收复失地；现实是年华已逝，功名未立。③理想是有人能 慧眼识己；现实是报国无门。 每点 2 分） 山东省济南市十一学校 2021 届高三下学期联考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 15~16 题。 壮士篇 （晋）张华 天地相震荡，回薄①不知穷。人物禀常格，有始必有终。 年时俯仰过，功名宜速崇。壮士怀愤激，安能守虚冲？ 乘我大宛马，抚我繁弱弓②。长剑横九野，高冠拂玄穹。 慷慨成素霓③,啸咤起清风。震响骇八荒，奋威曜四戎。 濯鳞沧海畔，驰骋大漠中。独步圣明世，四海称英雄。 【注】①回薄：指天地生生息息，不停运动的过程。②繁弱弓：名为“繁弱”的大弓。 ③素 霓：即白虹。据说荆轲刺秦王时，有白虹贯日。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A.第八句中“守虚冲”三个字代表了一种老庄式恬淡无为的人生哲学，这是诗人所反 对的。 B.“慷慨成素霓”一句暗用荆轲的典故，表达诗人奔赴战场与敌人同归于尽的悲壮之 情。 C.本诗语言注重铺排，“乘我大宛马”以下十句全为对偶，显示出乐府体诗歌的形式之 美。 D.本诗侧重从人生意义、生命价值的角度表达情感，读来比较深切，更能予人们以激 励。 16.这首诗是张华诗歌当中为数不多的颇具“风云之气”的作品，请结合诗歌内容谈谈 你的理解。（6 分） 15.B （“与敌人同归于尽的悲壮之情”有误，应为表现了壮士赴敌时高亢的斗志。） 16.参考答案：“风云之气”是指诗歌中的英雄之气。①人物形象塑造方面：诗中塑造 了一位具有英风豪气的壮士的形象：从壮士的服饰、武器，驰骋沙场的勇武以及功成名就 来表现诗歌的“风云之气”。②情感方面：诗歌借壮士的形象表达的诗人时不我待、建功立 业的壮志豪情具有“风云之气”。③语言方面：动词“横”“拂”“骇”“曜”等的使用；语 言风格磅礴大气，都能体现“风云之气”。④表现手法：夸张手法，如“长剑横九野，高冠 拂玄穹”，极言长剑之长、高冠之高，突出壮士的英武。（评分参考：解释风云气 1 分，形 象、情感每点 2 分，语言或表现手法任一方面 1 分） 山东省济南市 2021 届高三 2 月开学线上测试语文试题 徙倚（陆游） 渔扉夕不掩，徙倚欲三更。 月正树无影，露浓荷有声。 峥嵘岁将晚，悄怆恨难平。 坐念中原没，男儿恐浪生。 【注】徙倚：徘徊。 10.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A. 本诗综合运用叙述、描写、抒情等手法，既写徙倚所见，又写徙倚所思。 B. 本诗首联紧扣题目"徙倚”，既交代了徙倚的时间，又暗示诗人的境遇。 C.本诗颔联写树木隐匿在昏暗的夜色中，寒露侵衣，营造了清冷阴森的意境。 D.回顾往昔，作者慨叹时光易逝，内心怅恨不平，悲伤和遗憾之情溢于言表。 11.诗的尾联有什么含意？此联与《示儿》中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”相 比，所表达的感情有何不同？（6 分） 10.C（“树木隐匿在香暗的夜色中”与原文不符，“清冷阴森”与原诗意境不符。） 11.因为挂念陷没的中原，内心怅恨，担心自己虚度一生。（2 分）②“坐念”一句表 达了对中原陷落的悲痛，同时又有建功立业的愿望；“王师”一句则表达了对后世北伐成功 的期待。（4 分）（共 6 分，其他答案，言之成理亦可得分） 2020-2021 学年高三 2 月校内检测语文试题 四、诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 古风•昔我游齐都 李白 昔我游齐都，登华不注峰①。 兹山何峻秀，绿翠如芙蓉。 萧飒古仙人，了知是赤松②。 借予一白鹿，自挟两青龙。 含笑凌倒景③，欣然愿相从。 【注】①华不注峰：古山名，在今山东省济南市东北。②赤松：赤松子，古代神话中 的仙人。③倒景：景，日光。在日月之上向下看，故曰倒景。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )（3 分） A.这首诗回忆以前在齐地登山的经历，整首诗语言通俗自然，清新明了。 B.诗人把山比作芙蓉花，极写山的峻拔秀丽，为后面神仙出场做了铺垫。 C.诗人想象骑着白鹿畅游仙界，这个场景在李白的《梦游天姥吟留别》中也出现过。 D.诗人希望远离世俗，和同样不满现实的仙人遨游天际，过安闲的生活。 16.这首诗被人们归类为“游仙诗”，请结合诗句对此加以分析。（6 分） 15.D“同样不满现实的仙人”错，由“萧飒”可知，仙人是潇洒自由的。 16.①“了知是赤松”运用神仙典故，使诗歌富有浪漫主义色彩。②诗人想象自己骑白 鹿俯瞰日月，想象奇特壮丽。③“含笑凌倒景”，极写飞升之快乐，写出了诗人超越世俗社 会局限的愿望 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首朱诗，完成 15-16 题。 睢阳学舍书怀① 范仲淹 白云无赖帝乡遥，汉苑②谁人奏洞箫。 多难未应歌凤鸟③，薄才犹可赋鹪鹩④。 瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。 但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗。 [注]①此诗是作者年轻求学时所作。②汉苑：指皇家官苑。③凤鸟：楚狂接臭曾劝孔子 避世，说：“凤兮凤兮!何德之衰?往者不可谅，来者犹可追。”④赋鹪鹩：晉代张华初未知 名，著《鹪鹩赋》以自寄。阮籍见之，叹月：“王佐之才也!” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) A.白云飘荡，都城遥远，诗人发出谁才能在汉苑吹奏洞箫的疑问，表现仕进愿望。 B.诗人认为人生多难但不要悲观、消极，虽然不知名也应当努力展现自己的才能。 C.诗人清贫仍如颜回一样快乐；坚信自己琴技高超，会得到钟子期那样的行家的赏识。 D.尾联前句中的“斯文”在此泛指文化，诗人相信上天不会让有才华的人永远被埋没。 16.本诗最后一句化用了西晋诗人左思《咏史》中的诗句：“郁郁涧底松，离离山上苗。 以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。”两首诗都以“涧松”自比，但传达 出的情感不同，请结合诗句简要分析。(6 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 15.C(误将用典当实指。“琴遇钟君”是用伯牙子期的典故表达对知音的渴望，并非实 指自己琴技高超) 16.①左诗中的“涧松”高百尺却被“山苗”遮蔽，充满不平和怨恨，比喻无机会仲展 抱负的英才，表达了诗人因阶级差别而志不得仲的愤懑；②范诗中的“涧松”位置虽低却 不抱怨，作者以此自比，表达了对自己才能的自信和积极努力的思想。(6 分，每点 3 分)