《周亚夫军细柳》ppt课件（15页）2

周亚夫军细柳 司马迁 第二课时 学习目标： 1 、理解本文的人物形象， 感受人物的精神。 2 、体会本文刻画人物的 方法。 请简要复述故事 整体感知 1 、为什么汉文帝称周亚夫为“真将军”？请大家从文中找出依据来说明。 走近人物 周亚夫 2 、文中在刻画周亚夫的形象时，运用了哪些写作方法？请结合文本说说。 直驰入 到霸上、棘门军营 到细柳军营 将以下骑送迎 军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满 军中闻将军令，不闻天子之诏 不得入 又不得入 不得驱驰 按辔徐行 亚夫持兵揖 介胄之士不拜，请军礼见 对比 至于亚夫，可得而犯邪！真将军 其将固可袭而虏也 天子为动， 改容式车。 正面描写 侧面描写 亚夫乃传言开壁门。 将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。” 下属的表现 汉文帝和群臣的反应 3 、 请结合全文，说说你对汉文帝的看法。 汉文帝 走近人物 主旨： 文章通过写汉文帝慰劳军队的故事，表现了周亚夫治军严明、忠于职守、刚正不阿、不卑不亢的品格。 主旨归纳 请说说你从本文获得了哪些启示？ 收获体会 中考链接 1 、解释下列红色字在句子中的意思。（ 3 分） （ 1 ）上自 劳 军（ ） （ 2 ）先驱曰： “ 天子 且 至！ ” （ ） （ 3 ）军士吏 被 甲，刀出鞘（ ） 慰 问 将要 通“披”，穿着 阅读 《 周亚夫军细柳 》 ，完成下列的题目。 2 、把下列句子翻译成现代汉语。 （ 1 ）至营，将军亚夫持兵揖曰： “ 介胄之士不拜，请以军礼见。 ” 到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说： “ 穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（皇上）。 （ 2 ）居无何，上至，又不得入。 过了不久，文帝驾到，也不能够进入军营。 3 、下列说法不正确的一项（ ） A、课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。 B、周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。 C、皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。 D、皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。 D 13 作业布置 1 、周记： (1 ）运用正面描写和侧面 描写相结合以及对比、衬托的写作手法来 写一个同学。（ 2 ）题目自拟，字数 600 字 以上。 2 、了解 《 史记 》 里的其他人物，进 一步感受司马迁塑造的人物的个性特点和 写人的艺术。 周亚夫军细柳 点明背景 匈奴进犯 边关吃紧 奉命 备战 上自劳军 霸上、棘门 —— 长驱直入 细柳 先驱不得入 不闻天子之诏 天子不得入 天子按辔徐行 亚夫持兵揖 对比 文帝之口 —— 赞周亚夫“此真将军矣” 治军有方，恪尽职守，刚正不阿