周亚夫军细柳 PPT课件

24 周 亚 夫 军 细 柳 周亚夫军细柳一、导入新课 • 观　　猎 • （唐）王　维 • 风劲角弓鸣,将军猎渭城。 • 草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 • 忽过新丰市,还归细柳营。 • 回看射雕处,千里暮云平。一、导入新课 •这首五言律诗,描写了一位将军打猎的 情景。诗中对将军的英姿作了形象、 逼真的描写,热情地歌颂了将军的豪迈 气概,曲折地表达了作者积极向上的进 取精神和远大的政治抱负。这里面的 将军就是我们今天要学习的课文主人 公——周亚夫。下面我们就一起来了 解他在细柳营的故事,体会他与众不同 的人格魅力。二、作者作品简介 二、作者作品简介 • 《史记》：是中国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。。全书一百三十篇,包括十 二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,对后世影响巨大。 《史记》与后来的《汉书》(班固)、《后汉书》(范晔)、《三国志》(陈寿)合称“前四史”。与司马光的《资治通鉴 》并称“史学双璧”。三、检查预习情况 •1.读生字 •绛侯(jiàng) 棘门(jí)　　都尉(dū) •按辔(pèi) 持兵揖(yī) 介胄(zhòu) •嗟乎(jiē) 曩者(nǎng)邪(yé) •彀(gòu)三、检查预习情况 •2.词语解释 •被:同“披”,穿着。 •彀:张开。 •弩:用机械发箭的弓。 •持满:把弓拉满。 •节:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 •辔:马缰绳。 •揖:拱手行礼。 •介胄:铠甲和头盔,这里用作动词,指披甲戴盔。 •式:同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼。四、疏通文意 • 四、疏通文意 • 小结： • 第一段简明地介绍了故事发 生的背景和开端,交待了边境 的紧张形势和刘、徐、周三 军的驻地。 四、疏通文意 四、疏通文意四、疏通文意 四、疏通文意四、疏通文意 四、疏通文意四、疏通文意 四、疏通文意四、疏通文意 四、疏通文意四、疏通文意 四、疏通文意四、疏通文意 四、疏通文意四、疏通文意 四、疏通文意四、疏通文意 四、疏通文意四、疏通文意 四、疏通文意层次： •第一层：从“上自劳军”----“天子先 驱至，不得入”。写细柳营军容严整， 常备不懈。 •第二层从“先驱曰：‘天子且至’” 到“于是天子乃按辔徐行”，写细柳 营军纪严明，连天子也不例外。 •第三层：从“至营----成礼而去”， 写细柳营军礼严谨，一丝不苟。小结：四、疏通文意 四、疏通文意小结： 四、疏通文意深入探究 文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的 形象，文帝是如何评价周亚夫的？ 深入探究 你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依 据来！ 交流一下吧！治军严格、刚正不 阿、 恪尽职守、不卑不亢 • 军容严整 军纪严明 军礼严谨 千军易得， 一将难求 “君子直言直行，不婉言而取富， 不屈行而取位。” （君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人 而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。）深入探究 •塑造人物的方法有很多，请你说一说！ •文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些 描写方法呢？你来讲一讲！深入探究 亚夫乃传言开壁门。 将军亚夫持兵揖曰： “ 介胄之士不拜，请以军礼见。 将军令曰 将军约 答疑解惑 •课文讲的是周亚夫军细柳的故 事，为什么还要写上刘礼军霸 上、徐厉军棘门？这样写有什 么好处？•对比一：细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又 不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严 明。 •“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。 •对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方， 令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。 •对比三：三营将领 •“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。答疑解惑 嗟乎，此真将军矣！曩者霸 上、棘门军，若儿戏耳，其 将固可袭而虏也。至于亚夫， 可得而犯邪？ • 借文帝之口再作对比，进一步衬托 出周亚夫“真将军”的风范。知识小结知识拓展 • “细柳”、“细柳营”、“细 柳兵”等成了后人用来比喻军纪 严明的典故。 • “棘门霸上”则成了比喻军纪松 弛的典故。