八年级数学上册第12章整式的乘除12.2整式的乘法1单项式与单项式相乘教学反思(华东大版)
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资料简介
1 《单项式与单项式相乘》 实践收获 通过本节课的教学实践,我再次体会到:学生才是课堂的主人。教师应该扮演引导者和参与 者的角色。一堂好课,师生一定会有共同的、积极的情感体验和交流。 本节教学中,我首先复习前面几节讲过的相关知识,并做了简单练习,目的在于检验学生学习成 果,调动学生学习的积极性。准备讲授新知时,从实际问题导入,调动学生学习兴趣,通过设计 的一连串的由浅入深的问题来引导学生学习解决问题的方法,将新知转化为旧知,降低学习难度, 提高对数学学习能力和兴趣,从中让学生体会从特殊到一般,从具体到抽象的认识过程,其实学 数学也并没有想象中的困难和乏味。在这一过程中,要注意留给学生探索与交流的空间,通过观 察、总结获得单项式乘法的法则,从而构建新的知识体系。这正是新课程标准所倡导的教学方法。 教学中没有将重点盯在大量的练习上,而是定位在知识形成的过程的探索,这是更加注重学生学 习能力的培养的体现,目的是让学生真正地掌握这个知识,整节课的量适当,教师表达流利,跟 学生的互动性好,学生的参与更加生动地体现了问题的情景,促使每一位学生都积极的参与解决 问题,从而培养了学生“乐学”、“爱学”、“好学”的学习态度。 实践不足 1. 各个环节上的过渡还不够自然; 2. 学生层次差异大,对于数学方面非常优秀的个别学生而言,由于他们的理解能力强,所以当 老师提出一连串的由浅入深的问题时可能会觉得多余,不是很符胃口;在抢答题目环节,成 绩好的有明显的优势;一节课下来,对于数学基础很差的同学来说,听懂了但不会做题;对 于这一点,我很苦恼。 3. 实例引入后,建立数学模型稍快了点,没有留给学生足够的思考时间; 4. 本节课是以计算为基础,计算能力差的同学显得较弱;感觉就像是落跑的一些人,没有足够 的时间留给学生去思考,交流、合作; 5. 各个环节的时间安排不够紧凑; 6.板书不够美观。 今后实践注意 今后要注重引导学生自我探索与自我发现,提高挖掘教材的能力,挖掘教材的内涵,着眼于 学生终身发展的需要,为学生的终身发展奠定基础。对于这节课所暴露的问题,以后我一定会认 真去对待,多花时间在备课上,多听听其他老师的课,吸取他们的课堂经验,不断完善自己的教 学能力,为自己成为一名优秀的教师而努力奋斗。

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