满井游记

满井游记    《满井游记》教案     麒麟中学:佘丽     一、教学目标     1.积累文言词汇,掌握难字、难词和一词多义。     2.体会本文抓住特征描写景物的方法,掌握比喻这种修辞手法的运用。     二、教学重点     1.掌握难字、难词和一词多义。     2.掌握比喻的运用。     三、教学难点     教学难点体会本文抓住特征描写景物的方法,掌握比喻这种修辞手法的运用     四、教法设计     朗读法   探究质疑   创设情境     五、学法指导:合作探究    朗读质疑      六、课时安排    一课时     七、教学过程     1、导入     本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机。作者借景抒感,给读者以人生哲理的感悟。     2、解题     明神宗万历二十六年(1598),袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信,让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致,来到北京,被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年,升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。     3、一读课文,初知大意:     ⑴朗读课文读好句子的节奏、重音:     ① 晶晶然/如/镜之新开/而冷光之乍出于匣也。          ② 如/倩女之 面/而髻鬟之始掠也     ③ 而/城居者/未之知也     ⑵自由朗读课文,读准字音:     4、二读课文,疏通文意     ⑴结合文下注释,理解课文大意:     ⑵注意重点词句:     泉而茗:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。     而歌者:端起酒杯唱歌的。,酒杯,名词用为动词,端起酒杯。     红装而蹇者:蹇,本文跛足的,引申为驴,用作动词,骑驴。     凡曝沙之鸟:瀑,晒太阳。曝沙,在沙滩上晒太阳。         呷浪之鳞:呷,吸而饮。鳞,借代鱼。     毛羽鳞鬣之间皆有喜气:毛羽鳞鬣,鸟的羽毛,鱼鳞鱼鳍。     始知郊田之外未始无春:未始,未尝。     夫不能以游堕事:堕,坏,耽误。       潇然于山石草木之间者:潇然,心中没有牵挂的样子。         惟此官也:此官,当时作者任顺行府儒学教授,是个闲职。      而此地适与余近:适,正好。         恶能无纪:恶,安、怎么。无纪,没有记游的文章。       5、三读课文,思考讨论      ⑴朗读课文     ⑵思考讨论:      ①北京一带早春气候有什么特征?         ②写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?     ③第2自然段描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的?         ④第3自然段表达了作者什么愿望?     6、品读课文,体会修辞     本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。试举例说明。     7、 小结         本文是写景的小品。小品是散文的一种,特点是:在说理上深入浅出,在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文,在写景状物上有以下几个特点:         白描的笔法。作者写景,不堆砌词藻,而是用极为简练的笔法勾勒出来。     拟人的写法。作者写山,用倩女新妆作喻;写鱼鸟,说它们洋溢着喜气,都是用了拟人的写法。这种表现方法,可以增加景物的动感或“灵气”,同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化,是袁宏道常用的写景方法。     生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见,但在这篇游记中,比喻大多是用来写景的,也有的是写人(自身)的,如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比喻都很恰当,因为是出自作者深切的体会和感受。     8 、教后感     07-6-2