地理学困生学习策略及总结反思

结合期中考试数据，对学困生教法上的策略：1、关注：课前、课堂提问，且分层提问。3号、4号提问最基础的问题，并及时给与鼓励2、分层教学：利用优教通进行个性化教学，在平台上推送学习资源，课堂上没有学会的同学课下可以反复观看。分层作业，可通过学生的提交统计学习情况并进行反馈辅导。3、给与展示的平台：可向英语组学习实行情景化教学，开展“旅游学地理”，让每位同学轮流做导游，展示自己，提升自信。如何指导学生总结：1、模块式学习，学会总结方法。如七下课本主要是区域地理的学习，那么无论是一个国家还是一个地区，我们学习他们的共同点为：自然地理环境特征，包括：位置（半球、经纬度、海陆）、范围（国家、半岛、岛屿、群岛、海湾）、地形（山地、平原、丘陵、盆地、高原）、河流（流向与地势的关系）、气候（气候类型及特点）等。然后会再介绍这个国家或地区的特色，如日本的“火山与地震”，印度的“洪涝灾害”，俄罗斯的“寒冷”，欧洲西部的“发达经济”等。共性特点学会了方法便可举一反三，其它学起来也会容易很多。2、思维导图梳理知识点：可根据自己的学习及理解梳理，不怕出错。而后在老师的指导下查缺补漏。