用爱转化学困生
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用爱转化学困生

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时间:2020-12-23

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资料简介
二十多年的班主任经验,让我认识到,教育引导学困生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,达到教育目的。按照学校的要求,在第一站的家访中我重点访问了学困生于昌钦的家长。       于昌钦同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,学习不够认真,字迹马虎,每天的作业总是做得不够,语文上少写一遍,数学少做几道题,更严重的是最近几天,作业隔三差五的就不做了。所以,当天下午我就在于昌钦的带领下去了他家。令我意想不到的是每天于昌钦放学回家前都要到奶奶楼底下报到,奶奶知道后才回自己的家,可见奶奶对这个孙子的疼爱程度。进了于昌钦家后,我从表扬优点开始打开家访局面。谈到于昌钦待人热情,有礼貌,热爱劳动,讲卫生时家长也点头,可是,学习上还得努力,孩子还小,自制力有限,做家长的还得管,即使孩子将来不能成为特别出类拔萃的人才,做家长的也不会后悔,留下遗憾。家长说他们也管,可是管不好,有时管狠了奶奶就护。我和家长一起分析了原因。第一家长管得不到位,不能平心静气地坐下来教。第二家长不能持之以恒,高兴就管,不高兴就不管,要么就打,奶奶再一护,就完了。第三可能家长还不知道怎么管教,方法不当。接着,我叫于昌钦拿出作业,当着家长面辅导,也让家长知道该怎么进行有效辅导。同时我告诉他的家长作业主要是检查督促,使之养成好的习惯,现在管是为将来不管,家长听了连连点头。最后我又给家长提了几点建议:         第一、建议家长和孩子定好合约,不完成作业不准玩,教育孩子时让老人离开。管就要管得彻底,一边打还要一边教育,要让孩子心服口服。         第二、建议家长每天晚上陪孩子读半小时课外书。培养孩子的读书兴趣。这样孩子的阅读、理解能力慢慢就会提高,成绩也就会上升。       第三、发现闪光点,家长不要吝啬表扬,寻找孩子身上的闪光点,以闪光点为突破口,进行表扬鼓励,使孩子树立“我能行!我不比别人差”的自我意识,让他们享受成功的喜悦,树立上进的信心。            家访以后我在学校也采取了一些措施: 首先走近于昌钦,发现其闪光点,促其上进,经常和他谈话,多一点信任,多几份理解,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度,产生“你好你的,我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害他们,他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视,感受不到集体的温暖,在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”,有意躲避教师,对教师的谈话帮助,实行心理封闭,听不进受不了。因此我用真诚的爱心去拆除于昌钦同学戒备心理的障碍物,任命他做值日小组组长,把信任的目光投给他。其次激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他,他对学习的兴趣也愈来愈浓了。最后对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到他的信任的时侯,我不轻易对他进行当众批评,否则,就永远失去他对我的信任,我也很难挽救我的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎,中午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。       这次家访以后,我又用电话对于昌钦妈妈进行了几次家访,通过几次家访我深感下一阶段工作的艰巨性。对于昌钦这样的学生的处理,我经过反复的思考,激发其上进心,同时要让其尽快地改掉不良的学习习惯,教给他正确的学习方法,并要想办法尽可能让其品尝到成功后的甘甜。这些都不是单凭班主任一个人、 在短时间内所能办到的。对此,我作了如下计划: 今后找适当的机会再找该生进行一次单独谈心,一方面进一步了解其思想,另一方面,希望能以一个朋友的身份逐步感化他。一次不行,就再谈第二次、第三次、…;其次,向其建议一些良好的学习习惯和正确的学习方法,督促其在短期内必须做到:(1)上课不管啥样都认真听讲,听懂多少是多少;听不明白的地方应及时做一些必要的记录或做上记号;课后及时复习,(2) 不懂的地方应主动、 及时地向老师或周围同学请教,绝不能怕难为情,否则不懂的会越聚越多; (3)作业应尽量完成,不会做的应主动向老师说明情况,以避免不必要的误会,并跟老师约好时间,请老师帮助及时解决;(4)给自己定一个明确的学习目标(短期、中期、长期) ,制定一个切实可行的学习计划,并努力完成。最后,跟有关科任老师说明情况,对其特事特办,尽量不当众批评他,并尽可能地给予一些必要的表扬和鼓励。一段时间以来,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我布置的课外题,说明前面我的教育还是算成功的。       我相信:爱是转化学困生的催化剂。只要教师施以爱心,有契而不舍的精神,不断的帮助其树立学习的信心,转困一定有收获。

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