口语交际《交流格言》教学反思

口语交际《交流格言》教学反思 本节课口语交际的任务是要求学生学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点；学会倾听，准确理解发言者的话语、观点，以及积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。但是我想谈谈自己在这节课上的不足之处。在教学过程中，有些事是不以老师的意志为转移的，即使课前教学设计很周密，但不一定能按自己的计划教学，甚至会被打乱。本堂口语交际课就是如此，个别学生的发言打乱了我的计划。开始都是一些好的学生发言，但没想到一个在课堂上一向不认真的也高高在举起了手，见此我心中有几分高兴，就是要人人畅所欲言，但是我没想到他说的不是格言，是一句歌词：“我深深地爱着你，永远也不会改变”，他一说出，全班学生沸腾起来，我顿时火冒三丈，想给该学生一顿棒喝，如果这样，可能这节课就会到此为止，于是我委曲求全，心中的怒火隐而不发，寻思对策。我想到屈原在诗中常用香草美人隐喻自己的追求的理想，于是我把学生关注的男女情感，引到了对理想目标的追求上来，还算“天衣无缝”。可是不一会，一位较差的学生又高高地举起了手，我怕他再像前面那位学生那样，我有点犹豫不决，但见没有其他学生举手，就叫他说，可是他说的我没有听说过，也不知其意，就让他上台写，他在黑板上歪歪斜斜写下“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，我要他向大家解释一下这句话的大意，可是他说不晓得，他的回答叫我哭笑不得，想生气不行，不生气又不是。我回他：你连这句话的意思都不知道，怎么就说喜欢呢？这时台下一个学生说他知道，我很怀疑，但又不能不让他说，没想到他把这话又引到学生关心的话题，我想大声批评，又担心会影响其他学生发言的积极性，但对这位“明知故犯”的学生，我可是忍无可忍了，于是我说了他一句“无知当聪明”，可是说后又觉得不妥，真有点左右为难。幸好这句话难不到我，我见这样也许无法收场，又把话题转到对这句话的理解上，借此转移学生所关心的话题。这节课虽然令我不快，好在我控制好了情绪，没有受情绪的左右，没把这节课上成思想品德课，勉强完成了本堂课的教学任务。这也给我以后的课程敲了一个警钟，课前一定要准备充分，尽可能想到能出现的问题，这样才不会让课堂气氛尴尬。