部编版七年级语文上册写作 热爱生活,热爱写作课件
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资料简介
生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶说:“作文这件事离不开生活 , 生活充实到什么程度,才会做成什么 样的 文章。”可见,要写好文章,就要热爱生活,从生活中找到写作素材,发掘生活 的 真善美。那么,在你的生活中,曾受到过哪些启发,收获了哪些灵感呢? 写作 热爱生活,热爱写作 七年级 语文上册 1. 用心感受校园生活,养成细心观察周围事物的良好习惯,特别是要多读书,读好书,以读促写 。( 重点 ) 2. 关注平凡的家庭生活,捕捉美好、有趣、有意义的瞬间,通过积累大量的生活素材和语言材料,为得心应手从容写作做好准备 。( 难点 ) 3. 懂得“生活是写作的源泉 ” 这一 道理 ,从 更深层次 上理解生活、感悟生活,培养体验生活、热爱生活的情感 。( 素养 ) 学习目标 写作指导 一、仔细观察生活,保持敏感和好奇心,时时捕捉生活素材。 一件小事 , 一句动人的话语 , 一个细微的动作 , 一处独具特色的景物 , 都能引起人们的某种感受 , 成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力 , 所谓再现客观事物 , 就是把所见所闻的客观事物 , 如实地再现出来 , 形象地描绘人物和事物的状貌 , 清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程 , 让读者也有所感知。 整体感知   1. 捕捉生活故事和细节。   每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心” ; 妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵 ; 爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书 ; 爸爸每天都监督我完成作业 ; 小时候的衣服都是我奶奶洗的 ; 上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的 ; 在餐桌上狼吞虎咽时 , 我妈一边为我拍脊背 , 一边说 :“ 慢点慢点 , 别 噎 着” ; 送别时 , 父亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕捉的。 写作中我们可以从哪些方面捕捉素材? 合作探究 细节描写 的分类 人物细节描写: 景物细节描写: 生活细节描写: 外貌、语言、动作、神态、心理 自然环境、社会环境、动物、静物 情节、事件的细节描写 (场面描写:是事件发生过程中人物活动的画面描写) 合作探究 2. 从校园生活中选取素材。 (1) 校园生活是丰富多彩的,同学们的性格是各不相同的。平时善于观察,我们会发现,每天都有新鲜事发生,每天都有不同的感受,每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上,就是一个个鲜活生动的写作素材。 (2) 从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们:处处是语文,时时是语文,事事是语文。一节精彩的生物实验课,一场激烈的篮球比赛,一堂难忘的手工劳动课,无一不是作文的好素材。 合作探究 3. 从社会生活中选取素材。  (1) 走进大自然,培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节,大自然会呈现出不同的色彩;不同的时间,天气也会瞬息万变:或晴空万里,或大雨倾盆,或浓雾弥漫,或大雪纷飞。要学会体验,捕捉瞬间的灵感。  (2)关注社会生活,扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意,我们应当关注社会生活,多读书,多看新闻,关注各种传媒,扩大信息接收量,让生活的源头活水滋润心田。 合作探究 二、选择自己最熟悉、最动情的生活来写 ,恰当 地表现主观 情意。 凡是 优秀作品 , 都是感于物而 动于 情的有感而发之作。文章不是无情物 , 人们说 , 没有 情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花 , 这 是不无道理 的。想到了一些事后 , 确定自己要写 的一 件或几件事。想清楚具体情景 , 整体把握 事情的 过程 , 当时自己的情况是怎样的 , 对方有什么 举动 和言语 , 把要描述的地方捕捉住。将客观 事物和 主观情意结合起来 , 写出来的事情才有动人 之处 。 合作探究 1 . 切入点 要小。 所选择的事例,要“小”而“典型”。“小”,主要指生活中的点点滴滴,不宜写“大”。“典型”,主要指不要落入俗套。  2 . 运用 细节描写。 抓住细节,写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,使文章更生动更有感染力。  3 . 多角度 感受 生活。 表达 自己独特的体验,将观察对象与自己的情感联系起来,产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。 选材注意事项 合作探究 观察生活 感受生活 写自己熟悉 的生活 保持敏感和好奇心, 时时捕捉生活素材。 不仅仅用眼睛看, 更要用心去思考。 立足于熟悉的生活, 或者感兴趣的方面。 合作探究 文题展示 一、片段 写作 。 九月份 ,由夏入秋,天气转凉,昼夜温差增大,自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗?到生活中去细心观察、体验,选取一个场景,写一段文字,描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。 合作探究 思路点拨 1. 关键是要善于发现,你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材,不妨先记下来,再做取舍。 2. 片段写作可以和本单元的阅读相照应。生活中的点点滴滴都可以成为写作的素材,关键是你要善于去发现、积累。同时要注意题目的限度 ——“ 九月份”,写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确,比如你的感受是“秋高气爽”,就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。 合作探究 范文评点 秋是金风徐徐、树叶飘落的季节。我静静地坐在树下,用手去接那一片片飘落的黄叶,忽而发现它们的纹理如此清晰,一种未经修饰而天成的美让人无法诠释。是啊,一些美丽的东西恰恰是最容易被忽视的。你可曾为路边的一只蝴蝶而驻足?你可曾为天空中一声雁唳而翘首? ① 如果曾有过,那么忙碌的生活便有了淡淡的点缀,生命中也多了一段美好的回忆。我的希望更邈远了,只想休息一下,去感受一下,去寻回一些逝去的友谊。叶儿就这样飘落着,飘落在两位相互搀扶的老人身上,衬着夕阳的光皱巴巴的,他们沧桑的眼神似乎在寻觅曾经逝去的恋爱季节。 ② ①连用两个问句,情感充沛。 ②用落叶映衬老人。本段描写很有画面感。 合作探究 名师点评 这段文字抓住了秋天落叶的特点来写,同时用落叶映衬老人,升华主题。语言形象生动,寓感情于描写之中,很有诗情画意。 合作探究 文题展示 二、刚 上初中,来到新校园,走进新教室,见到新老师,结识新同学,你一定有许多新的见闻、感受和想法 吧。请 拿起笔,从中选择一个方面,把它写下来。字数不限。 合作探究 思路点拨 见闻、感受和想法可能很多,建议围绕 自己 印象最深的一点来写。以下话题可供参考: 1. 新的校园,新的环境 2. 我是初中生了,感觉真棒 3. 我的新同桌真幽默 4. 校园里有这么一个有趣的地方 合作探究 范文评点 转眼间,六年的小学生活结束了,我们又迎来了一个新的学年 —— 七年级。今天是新学期的第一节语文课,它是那么有趣,那么令人难忘。 ② 那节课我们并没有学习课文,而是和老师一起聊起了语文。 ③ 我们聊的第一个话题是语文的“趣”。 步入初中的第一节语文课 ① ①题目交代了主要事件。 ②点题,同时点明初中第一节语文课的有趣和难忘。 ③第一堂语文课,不是讲课文,而是聊语文,够新鲜! 合作探究 合作探究 “同学们,我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。” ④ 老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有的同学发言了。“好,那么请同学们写一写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听,兴致盎然地写了起来。过了一会,老师又问:“大家看这两个字有什么不同呢?”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对,这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思,这是 汉字构造 的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢?” ⑤ 老师一口气讲了这么多,说得我们一个劲地点头 。 ④从语文的“乐趣”开始“聊”,意在激趣。 ⑤典型的语言描写,刻画出一个循循善诱的语文老师形象。 接着,老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣,讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。 ⑥ 结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想,这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗? ⑦ ⑥看似在讲笑话,实则与语文关系密切,再次显示了语文老师的教育智慧。 ⑦运用反问句式,强调笑话与语文的关系,也说明“我”是一个善于思考的好学生。 合作探究 最后,老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。 ⑧ 大家七嘴八舌地聊起来:“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得 …… ”大家聊得热火朝天,精彩至极。 不知不觉,我步入初中的第一节语文课,就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课,让我真正领悟了语文的魅力,体会到了语文的乐趣。 ⑨ ⑨收束全文,自然扣题,简洁明了。 ⑧至此才点明学习语文的意义,水到渠成。 合作探究 名师点评 本文选择了“我”步入初中以来的第一堂语文课来写,难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课,而是写老师与“我们”“聊”起了语文,构思巧妙,立意新颖。典型的语言描写,刻画出一个幽默风趣却又满怀教育智慧的语文老师的形象,读来让人赞叹不已。 合作探究 文题展示 三、在 成长过程中,每个人都会有欢笑,有感动,当然也会有泪水,有悲伤 …… 这些都是人生必不可少的体验,一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中,有什么经历让你深受触动,难以忘怀?回忆一下,把它写下来。题目自 拟,不 少于 500 字。 合作探究 思路点拨 1. 回忆成长经历中让你动情的一些事,先与同学交流,看看他们的反应,再从中选择一件事落笔。 2. 交代清楚事情的几个要素,如时间、地点、人物等,写出事情的起因、经过、结果。 3. 在结尾处表达一下自己的感受,比如你受到了怎样的触动,它在你的成长中留下了怎样的印迹等,可起到点题的作用。 合作探究 范文评点 成长的烦恼 人生旅途,变幻莫测,免不了会有一些大大小小的烦恼。回想自己的过去,有过痛苦,也有过悲伤,但那大都是一时的烦恼,时间久了自然烟消云散。可也有个不大不小的烦恼,一直伴随我到现在,那就是我的这副眼镜。① 合作探究 ①开篇点题,引出“我”的烦恼。 说到它,已伴随我将近 10 年。上小学初戴眼镜时,虽觉它不甚美观,却并不觉得给自己带来多大麻烦。但随着年龄的增长,眼镜 度数逐步 增加,各种不便开始显露出来。 最明显的就是学习上的不便。别看我已架上了一副近 600 度的眼镜。可要遇上一位写字稍微小一些或是潦草一点儿的老师,那可就糟糕 了。伸长 了脖子,瞪大了眼睛,直看得脖子酸痛,也看不出个究竟来。我只能左顾右盼,东抄一笔,西抄一笔,凑来凑去,才得以抄全笔记。抄不全笔记其实还只是小麻烦,最惨的 合作探究 还要 属计算机课。尽管每次课前我都尽量地休息好眼睛,可 45 分钟过后,眼睛依然疲惫不堪。计算机不同于其他课,整堂课那些公式、文字就像走马灯似的在屏幕上翻滚,我既要全神贯注地听老师讲课,以免漏掉哪怕一个知识点,又要使屏幕上所有的东西都尽收眼底。一堂课下来,我的双眼简直都要鼓出来,异常难受。 ② 合作探究 ②段中运用“总 — 分”的结构,条理清晰。 不过,写了这么多的不便,在我看来,还是可以忍受、可以克服的。还有一种不便却给我带来了无可弥补的损失,令我难以忍受。③我从小就喜欢踢足球,这次年级联赛,我义不容辞地加入了班队,准备和几个志同道合的队友大干一场。可最后,我们只取得了第六名!大家不说,我也知道自己的表现实在是不尽如人意。 踢后卫,我 总是踢得 缩手缩脚,怕踢坏了眼镜;冲锋陷阵 合作探究 ③段首句承上启下,起过渡作用。 时,总怕对方的猛烈逼抢,铲倒了自己,以至于摔坏了眼镜。摘了眼镜踢,就更抓瞎了,连双方队员都辨不清,还谈什么传球? 合作探究 名师点评 本文思路清晰,条理分明,整体上采用了“总 —— 分 —— 总”的结构,简洁明了。语言生动幽默,使读者读来忍俊不禁。 合作探究 作文成功者的秘诀: 有一双慧眼,有一颗敏感的心, 善于观察和感悟生活, 从中选择贴切的材料, 表达我们阳光向上的人生志向和情趣。 课堂小结 一个人 成长的过程,其实是不断“懂”的过程。了解一种知识、一种事物、一种技能,理解一个道理、一种情感、一个人物,明白一种心意、一个眼神、一句话语 …… 。一个人懂的多了,便长大了 。 请以“懂 ”为题,写一篇不少于 500 字的文章。  课下作业 思路点拨 1. 解题: “懂” :“情” 主要有亲情、友情、爱情,其中我们接触最早的 也最 能够打动我们的是 亲情;“理” 范围很广,人生哲理等都可以。  2. 选材 : 写 记叙文 ,可写 自己对父亲母亲的爱由不懂到懂的过程,描写要有故事情节,注意详略得当,抒发真情实感。 也可以 写对真理由不懂到懂的过程,对事情由不懂到懂的过程 。 3 . 注意: 写完多默读几遍,检查语言是否简洁、表意是否准确 。 课下作业

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