送杜少府之任蜀州
王勃
❤恩施清江外国语学校恩施清江外国语学校 初中部初中部
❤讲课人：胡：胡 琪 琪教学目标：
★知识与能力：
1、掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。
2、掌握律诗的体裁常识
★过程与方法：
理解诗歌分析的几种方法，学会运用“起承转合”法分析诗歌
★情感态度价值观：
体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积
极进取的精神。
教学重难点：
理解诗歌分析的几种方法，学会运用
“起承转合”法分析诗歌；理解和感
悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。
律诗是近体诗的一种。近体诗包括绝句（五言四
句、七言四句）、律诗（五言八句、七言八句）、排
律（十句以上）三种，诗篇中句数、字数、平仄、押
韵都有严格的限制。
律诗起源于南北朝，成熟于唐初。
格律要求严格。分五言、七言两种，
简称五律、七律。以八句为定格。
每句有一定的平仄格式。
文体讲解：
一、预习篇：千呼万唤始出来作者简介 王勃（约650年—约676年） ，字子安，出
身儒学世家，唐高宗时应举及第，年仅16岁，
授职朝散郎，后因做《斗鸡檄》被赶出沛王府。
之后，王勃历时三年游览巴蜀山川景物，创作
了大量诗文。返回长安后，求补得虢州参军。
在参军任上，因私杀官奴二次被贬。27岁到交
趾探望父亲，溺水而死，著有《王子安集》。
王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表
作品有《送杜少府之任蜀州》等；主要文学成
就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之
最，代表作品有《滕王阁序》等。他才华横溢，
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”，位
列四杰之首。朗读注意生字词：
城阙（ ） 宦（ ）游人 歧（ ）路
翻译生字词：
城阙（ ）
三秦（ ）
五津（ ）
宦游（ ）
歧路（ ）
沾巾（ ）
城楼，指唐代京师长安城。
指长安城附近的关中之地。
指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、
涉头津、江南津。这里泛指蜀川
出外做官。
岔路。古人送行常在大
路分岔处告别。
泪水沾湿衣服和腰带。
意思是挥泪告别。
què huàn qí1、题解：送杜少府之任蜀州
二、准备篇：未成曲调先有情
注释：①少府：唐代的官职
②蜀州：古代地名，如今是指四川省成都市下辖县级市
作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉（送别诗）
它是一首什么题材的诗歌，从哪个字看出来的？①大声朗读诗歌，通过诗歌内容，确定诗歌基调。
2、初读感知诗歌情感：
②再读读课本上的其他送别诗：
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
悲伤
作为一首暗含离情别绪的诗歌，却是完全不沉浸于悲伤
一言以蔽之：雄壮。
雄壮①大声朗读诗歌，通过诗歌内容，确定诗歌基调。
2、初读感知诗歌情感：
②再读读课本上的其他送别诗：
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
悲伤
作为一首暗含离情别绪的诗歌，却是完全不沉浸于悲伤
一言以蔽之：雄壮。
雄壮
三、学习篇：轻拢慢捻抹复挑
①律诗的知识：
律诗通常每首八句，每二句成一联，计四联，习惯上称第一
联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
结合本诗：
城阙辅三秦，风烟望五津。（首联）
与君离别意，同是宦游人。（颔联）
海内存知己，天涯若比邻。（颈联）
无为在歧路，儿女共沾巾。（尾联）
1、学习方法指导：②“起承转合”法：分别标志了每联的作用。
１、起：首联。作用在于破题，即交待事件发生的相关要素
（时间、地点、人物、事件起因等）
２、承：颔联，紧承上联所写的内容和方向，加以具体化的描述
（从情感和叙述上使之饱满）
３、转：颈联，强调在内容上或情感上要改变描写方向
４、合：尾联，回应题目，在情绪、逻辑、意义上进行揭示和升华★首联：城阙辅三秦，风烟望五津。2、诗歌解析：（示例）
（起：破题作用，交待诗的主要因素。这首诗是送别诗，主要因素是时间和地点）
问：文中有几个地名？这几个地方各是什么样的？
C.风烟望五津：
风烟：风尘烟雾
A.首联是一个地名对：
三秦：长安附近关中一带的地方（点出了送别的地点）
五津：四川省岷江上的五个渡口（点出了远行的方向）
B.城阙辅三秦： 描绘帝都的浑雄大气
点明时间是早上，诗歌常用节令、气候、
自然景物的变化来象征性的表现时间
没有直接说离别，但却点化了诗人心中
的如烟如雾的迷茫和翘首相望的心情
一近一远
一明一暗
一实一虚
对比强烈★颔联：与君离别意，同是宦游人。
（承：紧承上联所描写的内容和方向加以具体化的描述。点明离别的心情）
❤需解决的问题：作者讲述了怎么样的离别心情？
3、 利用“起承转合”法，以小组讨论的形式，学习剩
下的3联诗句，并推选发言人交流学习成果。
方法指导：
★颈联：海内存知己，天涯若比邻。
（转：强调在内容上或情感上要改变描写方向。作者情感发生变化）
❤需解决的问题：这一联那些词语让你觉得雄壮大气？
★尾联：无为在歧路，儿女共沾巾。
（合：回应题目，作情绪、逻辑、意义上的揭示和升华。再次劝慰朋友）
❤需解决的问题：尾联在抒情上与前几联有什么不同？4、回顾全诗：
作者写这首诗的目的是为了劝慰他的朋友杜少府，
但他不是一上来就劝朋友不要过于伤感。
①先用环境描写勾画出一个真实的送别画面
②又表示自己和他一样都是宦游人，因而最
能理解那种因离开亲友远出求仕的心情
③接下去又说，山高水远并不能阻隔知
己在精神上和情感上的沟通
④最后才劝他不要在分手的时过于悲伤。四、展示篇：大珠小珠落玉盘
经典咏流传：
学唱歌曲《送杜少府之任蜀州》。 江淹的《别赋》开篇就写“黯然销魂者，唯别而
已矣！”但王勃诗却潇洒浑厚，独树一帜。其原因有
二，一是他年轻，二是他赶上了初唐时期。人生的青
春和时代的青春相互呼应，才有这样浑厚的气象。
正如大家这个年纪和所处的中国大发展时期，所
以也希望大家秉持青春豪情，为华夏崛起而读书，在
中国发展的大舞台上尽显个人风采。
结语：感
谢 聆听。
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