《古对今》教学设计三

《古对今》教学设计三一、教学目标：1.知识与技能：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.情感态度价值观：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。二、重难点；1.教学重点：学会本课的生字、新词。2.教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。三、教学课时：2课时。教具准备：课件。四、教学过程：（一、）复习导入。1、复习上学期《对韵歌》2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》）（二、）初读课文，整体感知。1、借助拼音读课文，把不认识的字圈出来多读几遍。 2、自读课文，学习生字。3、标出小节（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）（三、）记忆字形，指导书写。检查生字的自学情况（1）出示生字，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。（四、）课文详解。1、初读课文，整体感知。（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。（2）教读课文，初步感知对子。2、朗读课文，感悟课文。（1）学生自由读，要求读正确、读流利。师范读，学生跟读。（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。 （3）男女生赛读（4）配乐读（5）打拍读（6）分组读师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。介绍对子。（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？五、课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？板书设计：6古对今和风细雨莺歌燕舞鸟语花香快乐无限 课后反思：通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。