部编版八上语文11 短文二篇课件

天的清明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮 ……无不让我们心驰神往。古往今来，有多少文人 墨客争相借景抒怀——寄情山水则生绵绵情思，抬 头望月则发无限感慨。今天，我们一起学习两篇短 文，借山水、明月感受两位古人心灵的律动。 第一课时 第二课时 八年级语文上册 11 短文二篇 1.把握两篇短文的思想内容，理解作者丰富微妙的思 想感情。（重点） 2.感知写景类文章中作者的思想感情。（难点） 3.感受作者热爱生活、热爱祖国河山、追求美好事物 的执着情怀。（素养） 学习目标 tuí yuè yù qǐn yǔ suìzǎo xìnɡ bǎi yuán 夕日欲颓 沉鳞竞跃 与 其奇者 未 寝 相 与 遂藻 荇 竹 柏 猿 读 一 读 预习检查 第一课时 答谢中书书 陶弘景（456—536） 南朝齐梁时思想 家。字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵 （今江苏南京）人。曾于句曲山华阳洞 隐居多年。隐居期间，“国家每有吉凶 征讨大事，无不前以咨询，月中常有数 信，时人谓为‘山中宰相’”（《南史 ·陶弘景传》），有《陶隐居集》。 知识备查 写作背景 知识备查 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人 遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。他们在 书信中常常描山画水，以示志趣，并以此作为对友 人的安慰。本文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中 书的一封信。 即书信，古人的书信又叫“尺牍 ”或“信札”，是一种应用性文体， 多记事陈情。我国古代的抒情散文始 于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实 用。唐宋以后，在一些文人的笔下， 尺牍的实用功能明显淡化，审美性能 日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的 文学作品。 书 知识备查 文学常识 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓 雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是 /欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 整体感知 答谢中书书   山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾 将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界 之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 四季。 精读细研 消散。 坠落。 指水中潜游的鱼。 神仙居住的美好世界。 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。 译：山川（景色）的美丽，自古以来就是（文 人雅士）共同谈论、赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云 端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓， 交相辉映。青葱的树木、翠绿的竹丛，四季常存。 清晨的薄雾将要消散的时候，（可听到）猿、鸟此 起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游在水中的 鱼争相跳出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自 从南朝谢灵运以来，就再也没有人能欣赏、领悟这 种奇丽的景色了。 精读细研 这篇文章是一幅清丽的山水画。作者在文中 用了一个什么字来概括它的特点？ 美。 精读细研 为了说明这个“美”字，作者描写了哪些景物？ 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。 山之高 水之净 从静景转入动景 精读细研 这些景物是杂乱无章的吗？作者是按照怎样的 顺序将它们组织起来的？ 不是杂乱无章的。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 晨 昏 仰视、俯察 平远的视角 极目远眺 静景 动景 精读细研 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写有 怎样的表达效果。 画面：猿鸟的鸣叫声穿透了清晨即将消散的薄雾， 传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。 表达效果：这一句通过描写朝与夕两个特定时间 段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命 气息。 合作探究 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 “自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句 话流露出了作者怎样的情感？ 自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的绮丽， 而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之 感，其与谢公比肩之意溢于言表。 合作探究 四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓 古义：季节。今义:指比较长的一段时间。 古义：消散。今义：休息。 古义：坠落。今义：萎靡。 古今异义 合作探究 夕日欲颓（ ） 欲穷其林（ ） 未复有能与其奇者（ ） 念无与为乐者（ ） 副词，将要 动词，想要 动词，参与，文中指置身其中 动词，和 欲 与 一词多义 合作探究 五色交辉 夕日欲颓 名词用作动词，辉映。 形容词用作动词，坠落。 词类活用 合作探究 《答谢中书书》中，作者描绘了秀美的山川景 色，并通过借古论今，强调了山川之美，表达了他 与自然相融合的愉悦，以及酷爱自然、归隐林泉的 志趣。 概括主题 课堂小结 我国有很多山川美景，或雄伟壮阔，或秀美瑰 丽。我们有时间要多四处走走，多感受祖国山川之 美，陶冶情操，开阔胸襟。 学后感悟 课堂小结 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 ❶艺术独特，意境优美。 陶弘景以自己独特的艺术感受、饱含感情的语 言，再现了江南山水的美丽风光，激起了读者审美 的兴致。作者从山水相映之美、色彩配合之美、晨 昏变化之美和动静相衬之美四个方面泼墨染彩，熔 裁营构，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。 写作特色 ❷抒情绘景，语言凝练。 这篇小品文只用了68个字，就把大自然的山川、 河流、青林、翠竹、晓雾、猿鸣、夕日、沉鳞等景 物描写得淋漓尽致。本文语言极富特色，言简意赅， 无一句之虚，无一字之冗。 写作特色 状元成才路 状元成才路 答 谢 中 书 书 总领全文 描绘景色 感慨、议论，总括全文 归隐林泉 沉醉山水 板书设计 山川之美 古来共谈 山高水净 石绚林青 猿鸣鳞竞 记承天寺夜游 第二课时 苏轼（1037—1101） 宋代文学家。字子瞻，号 东坡居士，眉山（今属四川）人。北宋文坛领 袖，取得了多方面的文学业绩。散文汪洋恣肆， 明白畅达，是“唐宋八大家”之一。与父亲苏 洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。诗歌清新豪健， 善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。 与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的词开豪放一派， 对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水 调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称 “苏辛”。诗文有《东坡七集》等。词集有 《东坡乐府》。 知识备查 承天寺  苏东坡的散文名篇《记承天寺夜游》中的承天 寺，指的是湖北黄州的承天寺。苏东坡曾谪居黄州， 其间写下此文。南宋后期，该寺毁于兵灾。 知识备查 写作背景 知识备查 苏轼于元丰二年（1079年）八月十日所作诗篇中“潜 龙”一语遭谤，被下御史台狱，于是年十二月二十八日始 出狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬所， 名义上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这 篇文章开头即说“元丰六年十月十二日”，表明他在黄州 贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也谪居黄州， 暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。 本文即苏轼于元丰六年(1083年)在黄州任上所作的。 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入 户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻 张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积 水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月 ？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 整体感知 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 记承天寺夜游   元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水 中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 柏？但少闲人如吾两人者耳。 单扇的门，泛指 门。这里指门窗。 愉快的样子。 考虑，想到。 于是，就。动词，享受。 精读细研 睡觉。 院子里。 形容水的澄澈。 共同，一起。 大概是。只是。 清闲的人。 语气词，相当于“罢了”。 译：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服 准备睡觉，（只见）月光照入门内，我不由产生夜游 的雅兴，高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取 乐的人，就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡， （于是）我们一起在庭院中散步。（月光照在院中） 庭院的地面像积水那样清澈透明，水中（仿佛有）藻、 荇交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子。哪一夜 没有月光呢？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少 像我们两个这样清闲的人罢了。 精读细研 游。 精读细研 从标题《记承天寺夜游》中找出一个关键字。 作为一篇游记，作者在文中交代了以下要素，请 试着找出来。 时间 原因 对象 地点 内容 精读细研 十月十二日夜 月色入户，想邀人取乐 贬官之人张怀民 黄州承天寺 庭院赏月 夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？先 找关键句，再体会作者心情。 “欣然起行 ” “念无与为乐者 ” “遂”“寻 ” “怀民亦未寝” “相与步于中庭 ”“闲人 ” 欣喜之情 有点儿遗憾 急切、激动、渴望 心有灵犀的喜悦 贬谪的悲凉、人生的感慨 从容、闲适 精读细研 关键句 心情 读课文，你是否从中感受到了一丝孤独和清冷 ？试着从前面的表格中寻找蛛丝马迹。 时间 十月十二日夜 原因 月色入户，想邀人取乐 对象 贬官之人张怀民 地点 黄州承天寺 内容 庭院赏月 面对明月，“无与为乐”的孤独 承天寺，是佛门之地，有一丝孤 独之感 “闲人”东坡和张怀民，两个被 贬的失意官员 月光虽美，似乎也有丝清冷之意 精读细研 孤独是一种很特殊的心境，它往往是人在经历 了一段特殊的人生后所沉淀下来的一种情绪。有谁 知道苏轼的这段经历吗？ 1.因乌台诗案被贬。 2.在黄州无权也无事。 结合课文内容和写作背景，我们可以探寻到苏 轼超越孤独的旷达情怀。 精读细研 你觉得“月色入户”中哪个字用得好？好在哪里？ “入”字用得好。运用拟人的修辞手法，写月 似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主动来 与人为伴。 合作探究 “亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自 然也一致。见明月而未寝，体现出被贬官之人的抑 郁寡欢之情。 “怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？ 合作探究 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 作者是怎样描写月色的？有什么作用？ 作者发挥奇特的想象，用两个新奇的比喻来描绘庭 院景色。写月光好像积水一样清澈透明，水中有藻、荇 交横，原来是竹柏的影子，真可谓月光如水，空明澄澈， 疏影摇曳，似真似幻。 古人常用竹柏比喻君子、友人，苏轼借景抒情，表 达了他与张怀民深厚的友谊。 合作探究 如何理解“闲人”一词？ “闲人”，即清闲的人，这里并不是指无聊、 无所事事的人，而是包含着复杂的意味。 首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。 其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志 的悲凉心境。 合作探究 古今异义 月色入户 但少闲人如吾两人者耳 合作探究 古义：文中指门窗。今义：门。 古义：清闲的人。今义：指 与事无关的人，多含贬义。 相与步于中庭 名词用作动词，散步。 词类活用 合作探究 判断句： 盖竹柏影也 “……也”表判断。 省略句： 解衣欲睡 省略主语“余”。 倒装句： 相与步于中庭 状语后置，应为“相与于中庭步” 。 特殊句式 合作探究 本文通过对夜游承天寺庭院所见的月下美景的描 绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复 杂微妙的心境，抒发了作者寄情自然美景以排遣忧郁 的旷达胸襟。 概括主题 课堂小结 学后感悟 月亮自古以来就是柔美的化身，它挂在天上， 盈亏往复，月复一月，年复一年。月色当空，观赏 者的心境不同，月亮的意境也就不同。月亮在我们 心中有童年的故事，有夜里母亲的催眠曲……随着 生活阅历的不断增长，月亮在我们心中还会有更丰 富的意蕴。 课堂小结 叙事简洁，写景别致。 作者写到承天寺找张怀民时，只用“亦未寝” 三个字，略去相见时的对话，省了不少笔墨，使文 章十分紧凑。全文写景只有一句话:“庭下如积水 空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这里先虚 后实，暗用了“月光如水”的比喻，写法巧妙，匠 心独运，有别具一格的艺术效果。 写作特色 记 承 天 寺 夜 游 月下感慨 庭中月色 赏月缘由 豁达乐观 悲凉感慨 议论 描写 叙述 板书设计 比较《答谢中书书》和《记承天寺夜游》的语言 风格、写景手法和情感。 语言风格：前者多用骈文，用词华美；后者多用散文， 语言清丽。 写景手法：前者通过高低、远近、动静变化，视觉、 听觉的立体感受来写景；后者只用18个字 勾勒出一幅空明的月光图。 情 感：前者表达了融情山水的志趣；后者表达了 超越孤独的旷达。 合作探究   A.沉鳞竞跃（jìng）  能与其奇（yǔ） B.藻、荇交横（xìng） 亦未寝（qǐn） C.晓雾将歇（xiǎo） 夕日欲颓（tuí） D.遂至承天寺（suì） 何处无松柏（bǎi） A 课堂检测 1.下列画线字的注音有误的一项是（  ） （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（    ） （2）何夜无月？何处无竹柏？（    ） （3）庭下如积水空明。（    ） （4）月色入户，欣然起行。（    ） 借代 反问 比喻 拟人 课堂检测 2.指出下列句子运用的修辞手法。 3.《三峡》一文中，作者分别用几个四字句描写了 山、水的特点：“   ”“   ”“   ” 。 《答谢中书书》一文中的“   ，   ”与其 有异曲同工之妙。  清流见底 课堂检测 高峰入云 隐天蔽日 素湍绿潭 回清倒影 4.记承天寺夜游全文只用了八十多个字，先正面描 写，再用竹柏的倒影来衬托月光，写出了月光  的特点，创造出宁静淡雅的优美意境。从 邀友赏月的情形看，苏轼并未完全消沉，这说明他 是一个    的人。 空明澄澈 豁达乐观 课堂检测 5.苏轼与张怀民夜游承天寺时，课文只写了“相与步于 中庭”，并没有写他与张怀民的对话。请结合二人当时 的处境（皆被贬），发挥想象，为他们设计一段对话。 示例： 张怀民面对月色说：“想这世人都蝇营狗苟，拍马钻营， 哪儿会有我们这般闲情逸致？” 苏轼道：“唉！虽是闲置此地，无以报国，但好在有你 在此与我共赏月色，也可聊以自慰吧！” 张怀民说：“老兄，天地之大，又何必自寻烦恼呢？还 是共赏美景吧！” 两人同笑：“哈哈哈……哈哈……” 课堂检测 拓展阅读 阅读下面的文言语段，完成1-4题。 京师花木最古者，首给孤寺①吕氏藤花，次则 余家之青桐，皆数百年物也。……吕氏宅后售与高 太守兆煌，又转售程主事振甲，藤今犹在，其架用 梁栋之材，始能支拄。其阴覆厅事一院，其蔓旁引， 又覆西偏书室一院。花时如紫云垂地，香气袭衣。 慕堂②在日，或自宴客，或友人借宴客，觞咏殆无 （2018年江苏泰州中考题） 拓展探究 虚夕③。迄今四十馀④年，再到曾游，已非旧主， 殊笛之悲⑤。 （节选自清•纪昀《阅微草堂笔记》，有删减） 【注】①给孤寺：寺名。②慕堂：吕元龙，乾隆时 举人，曾与作者同窗。③觞咏殆无虚夕：饮酒赋诗， 几乎没有空过一个晚上。④馀：同“余”。⑤殊笛 之悲：是哀念亡友的典故。 拓展探究 1.根据要求，完成下列两小题。 （1）解释下列句中画线词的意思。 ①皆数百年物也（ ） ②藤今犹在（ ） ③始能支拄（ ） ④其蔓旁引（ ） （2）下列各句与例句中“其”的用法不相同的一项是 （ ） 例句：其架用梁栋之材，始能支拄 A.复前行，欲穷其林（《桃花源记》） B.其真无马邪（《马说》） C.常蹲其身，使与台齐（《幼时记趣》） D.而计其长曾不盈寸（《核舟记》） 拓展探究 2.用”/”标出下面句子的两处朗读停顿。 次 则 余 家 之 青 桐 3.翻译下列句子。 （1）花时如紫云垂地，香气袭衣。 （2）浮光跃金，静影沉璧。（《岳阳楼记》） 4.《阅微草堂笔记》流露出作者对理想生存状态的追求， 从选文可以看出纪昀追求怎样的生存状态？ 拓展探究 参考答案： 1.（1）①全、都 ②还、仍然 ③刚刚、才 ④伸出 （2）B 2.次/则余家/之青桐 3.（1）藤花（盛开的）时候，就好像紫色的云霞从空 中垂到地上，香气充满了衣服。 （2）（水面）波动的月光闪着金色，静静的月影像 沉入水中的玉璧。 4.从选文可以看出纪昀追求与朋友一起饮酒赋诗的无拘 无束、自由快乐的生存状态。 拓展探究 假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏 轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的 朋友，你想对他们说些什么？ 请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少 于600字的作文。 课下作业