1春朱自清（部编版).ppt

春朱自清 朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗 人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆 声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 同学们,下面我们先来欣赏一首歌。好了,同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后,老师考考你们了:这首 歌歌唱了哪个季节?这个季节有怎样的特点?如果让你用文章来描写这个季节,你会怎样写?好,同学们那 接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》,看看他又是怎样描写春天的。 • 《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情 调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写 下了著名的散文精品《春》,反映了他对 美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积 极进取的精神。 检查预习，学习字、词 Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo 酝 酿 嘹亮 撑 伞 蓑 笠 稀 疏 抖 擞 安巢 • 1.配乐范读课文,朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生 带着问题听读课文。 • 问题:(1) 课文围绕“春”写了什么? • (2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出 来 (3)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的? • 师生互动,共同讨论以上问题 • (1) 课文围绕“春”写了什么? • 本课作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生 动地描绘出江南春天特有的景象。 • (2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出 来 • 本课可以分为三个部分: • 第一部分:(1)总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的 心情。 • 第二部分:(2-7)具体写——绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘 出春景图。 • 第三部分:(8-10)总写——颂春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、 健。 • (3)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的? • 文中具体描绘了六幅春景图。 • 春醒图——自然醒——第二自然段 • 春草图——草报春——第三自然段 • 春花图——花争春——第四自然段 • 春风图——风唱春——第五自然段 • 春雨图——雨润春——第六自然段 • 迎春图——人迎春——第七自然段 • 1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? • “盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢? • 春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么?请同学们朗读第二段 • (1)看到了山,水,太阳。(可以看出这是对春天的——描绘) • (2)从这一段开始,作者已经开始在描绘春天了,既然它已经来到了作者的面前,为什么他不开始从最细小的一草一木 写起呢? • 明确:这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢?因为这是一种视觉的规律。假如现在来 了一个新同学,他就站在门口,我们先会看他的什么呢?是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我们才会去看他穿着 什么样的衣服,什么样的鞋子,什么样的发型,等等,再接下来,我们将会看到他衣服的颜色,鞋子的颜色,甚至是品牌等 等。 • (2)“一切••••••”这个自然段的怎样描写春天的? • (3)这段话运用什么修辞手法,有什么好处? • 运用拟人,勾勒出春天的生机勃勃 朗读(齐读),思考这段抓住了春草的什么特点来写? (1) 把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”,体会其表达效果有何不同。哪个好 “钻”和“偷偷”用得好,说说好在哪里? “钻”既表现春草冲破土层的挤劲,又用“偷偷地”修饰,形容它不知不觉地出现,生动地表明春草的活力。 (2)那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢? 提示:小草和小孩子具有哪一个共同点呢?在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两 个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。 • 作 者 抓 住 了 春 天 的 特 点 通 过 对 春 天 作 了 全 面、 精 细、 准 确、 生 动 地 描 绘, 抒 发 了 对 春 天 的 赞 美 之 情, 表 达 了 作 者 热 爱 生 活、 积 极 进 取、 奋 发 向 上 的 思 想 感 情。