《在沙漠中心》七下4
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《在沙漠中心》七下4

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时间:2021-04-30

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资料简介
《在沙漠中心》教学设计     浙江省慈溪阳光实验学校  韩高平  351300 一、图片导入   (先出示一幅沙漠图片,并出示课题“在沙漠中心”) 师:在沙漠中心,你的脑海中会浮现出一些什么景象? (学生回答) 师:是啊,在沙漠中心,我们的脑海也许会浮现出漫漫的黄沙、美丽的绿洲、孤独的驼队,还有那奇幻的海市蜃楼……但今天,让我们将时光回转到上个世纪30年代,跟随一位坠机于利比亚沙漠的法国飞行员,一同置身于茫茫的沙漠中心,感受那非比寻常的沙漠之行。 二、作者介绍   师:让我们来看这位飞行员的一份简历:(逐条出示,请一学生大声朗读) ①1900年生在法国里昂; ②1921年在法国空军服役;   ③1926年加入法国一家航空公司,开始邮航事业;   ④1939年二战前夕返回法国参加抗德战争;   ⑤1940年流亡美国,侨居纽约埋头文学创作;   ⑥1944年执行第十次飞行侦察任务时消失于地中海上空,从此一去不返。   师:他是谁呢?他就是被称为“蓝天白云的耕耘者”的法国飞行员作家——圣埃克絮佩里。(出示照片) 三、研读文章           师:1935年,作者在飞越撒哈拉沙漠时,不幸坠机。本文叙述的就是坠机第三天的一个沙漠之夜。当时的作者和同伴置身沙漠,处境如何呢? (一)说处境 1.说一说我和同事普雷沃当时的处境。     (干渴疲惫   孤立无援    环境恶劣    物资匮乏)   师:当时的处境怎一个“险”字了得!尤其是恶劣的沙漠环境,文中哪些语句写出了沙漠环境的恶劣呢? (学生共同品味赏析环境描写的句子) 2.品一品作者当时的心理变化过程。 师:面对求生机会微乎其微的处境,“我”的心情又经历了怎样的变化呢?找出表达作者心情的句子,揣摩作者的情绪。 (先不可避免的流露出痛苦与绝望,然后感觉到“一种超越了任何希望的平静”)   (二)品沉思 师:面对随时都会降临的死神,作者躺在沙中,陷入了深深的沉思。   问题研讨: 1、你认为作者向往的是一种怎样的生活? 2、作者对自己的飞行员工作怀有怎样的情感? 3、作者对这次不幸的遭遇抱怎样的态度? 师:你还有自己的阅读发现和疑惑吗?大家讨论一下,说说自己的发现和疑惑。 (三)悟“冒险” 师:作者所谓的“冒险”与一般人所说的冒险有什么区别呢?请你根据课后提供的几段话,联系课文写作背景,来谈谈你的认识。 师:古人云:死有重于泰山,轻于鸿毛。为了人类崭新的建设事业,孤身犯险,虽死犹生。正是因为有了这种崇高的使命感,作者才在沙漠中直面困难,挑战极限。让我们齐读最后两段,感受作者的内心。 出示:“这里有一颗干枯的挤不出一滴眼泪的心。”(如何理解?) 师:此刻,你能感觉到作者拥有怎样的情怀吗?(完善板书,画出天平)     四、名言诵读、自拟   师:让我们从下面的名言中汲取心灵的力量。 累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为在每个创伤上都标示着前进的一步。 ——罗曼·罗兰【法】 困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。 ——契诃夫【俄】 每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和险恶的风涛。 ——罗兰【中】 人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。 ——海明威【美】 师:如果走出沙漠的作者,想给大家说一句沙漠历险感言,他会说什么呢?请你站在作者的角度拟一句。 (学生自拟感言,相互交流) 师:老师也拟了几句,请看①征服沙漠的不是眼泪,而是一颗勇敢坚强的心。②苦难是一把双刃剑,给弱者的是打击,给强者的是力量。         课堂结语:希望大家做一个心怀责任、直面困难的强者。下课。                       人     沙漠     ?               寒冷 狂风  缺水                                          人     沙漠     ?               寒冷 狂风  缺水                   

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