实验《验证牛顿运动定律》教学设计
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实验《验证牛顿运动定律》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
实验《验证牛顿运动定律》教学设计 【实验目的】 1.学会用控制变量法研究物理规律 2.探究加速度与力、质量的关系 【实验原理】--------学生获取并介绍 控制变量法:所研究问题中,有两个以上的参量发生牵连变化时,可以控制其中某个或某些量不变,只研究其中两个量之间的变化关系的方法。此方法是物理学研究问题的常用方法之一。 【实验器材】 打点计时器,纸带,小车,一端附有定滑轮的长木板,一盒钩码,一盒砝码,细绳,低压交流电源,天平,刻度尺 【实验设计】--------老师给出问题要素,学生猜想和设计 1.讨论a与m的关系时,F如何保持不变;讨论a与F关系时,m如何保持不变 2.实验步骤:1)、实验前需要获取那些数据(车的质量)             2)、木板如何安放(考虑平衡摩擦力)             3)、打点计时器,小车,纸带和钩码的安装             4)、设置数据获取表格 表(一)   实验次数 加速度a 小车受力F 1     2     3     4          说明:保持车的质量不变,改变悬挂钩码的个数 表(二)   实验次数 加速度a 小车和砝码的总质量M 1     2     3     4         说明:保持钩码个数不变,改变M 【数据处理】     1.如何计算各种情况下所对应的小车加速度(研究匀变速直线运动的方法:纸带上标记数点,测量距离,逐差法求a) 2.建立直角坐标系,描点画出a--F图像和a--1/M图像       (反思为什么不是a--M图像?) 3.分析图像讨论它们的关系,验证牛顿运动定律 【误差分析】-----教师引导 1.测量误差(车的质量和纸带上间隔距离) 2.本实验可用钩码的重力代替小车所受的拉力(实际钩码重力大于小车的拉力),满足什么条件,误差越小。(车的M远远大于钩码的m)------学生验证,得出结论。 3.平衡摩擦力不准造成的误差,如何减少误差 【拓展实验】          设计验证牛顿运动定律的其他实验方案,提交并论证。

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