数学三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计
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数学三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
 数学三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计教学内容:人教版小学数学三年级上册第80页例2及做一做教学目标:1.经历探究长方形和正方形特征的过程,掌握长方形和正方形的特征。2.培养学生观察操作和逻辑思维能力。3.培养学生自主学习和合作交流的能力。教学重点:长方形和正方形的特征教学难点:长方形和正方形特征的探究教具和学具准备:1.教具:课件、两副同样大小的三角尺2.学具:直尺、一副三角尺、剪刀、一张长方形纸、一张长方形卡片课前活动:同学们一定喜欢西游记中的孙悟空吧,它会七十二变,还能把如意金箍棒变长变短。今天这节课我们用图形变化的方式来认识长方形和正方形。(揭示课题:认识长方形和正方形)教学过程:一、初步感知,猜想特征(3分钟)课件出示:小圆点1、这是什么(小圆点),如果把它向右平移一段距离后,运动轨迹连成了一条什么?(线)这条线再向上平移一段距离后,扫过的面是什么形状?课件动画演示点-线-面的演变过程2、如果这个长方形绕它的中心点旋转,出现在不同的位置上,它的形状有变化吗?(没有)(课件动画演示4次旋转后长方形平放)看来,长方形不会因为摆放的位置不同而改变自身的形状。二、探索实践,合作交流(25分钟)1、认识长方形的特征这是长方形的4条边,你觉得它的边有什么特征?(当学生说到上下一组边或左右一组边长度分别相等时,教师课件演示并强调说明上下为一组对边,左右为另一组对边,可以说对边相等。)4个角呢?(4个直角)请同学们拿出长方形纸片,用手摸一摸两组对边和4个角。(1)验证方法:师:同学们的发现究竟正确吗?现在我们手里只有直尺和三角尺,需要大家想办法来操作验证。(2)课件出示小组活动要求:请四人小组合作完成。选用喜欢的方法操作验证;组内交流准备发言(3)小组汇报。验证长方形对边相等。量:学生上台演示量的过程。(板书:量)折:学生演示并介绍,长方形对折后对边完全重合,说明对边相等。(板书:折)师:真有意思!原来折纸也可以帮我们学习数学知识!(板书:对边相等)师:王老师特别想知道你们是怎样验证长方形的4个直角?验证长方形4个直角。比(预设第1种方法):用三角尺上的直角去和长方形的四个角比,都完全重合,说明4个角都是直角。(预设第2种方法):对折两次后四个角重合,只需要用三角尺上的直角比一次就行)(板书:4个直角)师:咱们班的同学真厉害,自己动手发现了长方形对边相等,4个直角。(4)认识长方形的长和宽长方形两组对边虽然分别相等,但一组长,一组短,为了方便研究,通常把较长的一组对边叫做长,较短的一组对边叫做宽。长和宽是一组相邻的两条边。(课件先后出示长方形的长、宽、相邻的两条边)2、认识正方形的特征课件演示长方形沿长缩短后成正方形的演变过程。如果我们把这个长方形的长缩短到7厘米,它还是什么形状?(长方形)再缩短到6厘米呢?(还是长方形)如果把长继续缩短到5厘米时,你发现和宽的长度怎样?(长和宽相等)这是一个特殊的长方形,你知道它还叫什么吗?(正方形)所以正方形还可以看成长和宽相等的长方形。师:这个正方形的4条边还有什么特征?(板书:4条边相等)正因为正方形4条边都相等,没有长短之分,统一叫做它的边。(课件出示:边)它的角呢?你是怎么知道的?(正方形是特殊的长方形,同样有4个直角)3、引导学生比较长方形和正方形的特征有什么不同点?师:长方形和正方形都有4个直角,那它们的特征有什么不同的地方?(长方形对边相等,正方形4条边相等)4、了解生活中的长方形和正方形。师:生活中我们到处可以看见物体的表面是长方形或正方形,你能找一找吗?师:王老师给大家带来了生活中这些长方形和正方形。我们一起来看看吧!课件演示生活中处处有的长方形和正方形。三、巩固提升,发展能力(10分钟)师:我们学数学,就是为了更好地用数学去解决问题。1.课件出示“我会填”。先说出各边的名称,再填空。2.课件出示“我会猜”。信封里装的是一个我们这节课刚认识的特殊四边形,你能运用刚学到的知识,猜猜它可能是什么形状?(1)出示两个直角,且宽比长长,可能是长方形、正方形;(学生指出2个直角)(2)长比宽长,一定不是正方形;(学生指出长比宽长)(3)最后揭示是长方形。3.课件出示“综合实践活动”:通过画一画、拼一拼或剪一剪,做出一个正方形。师:说一说为什么这样剪会得到一个正方形?(不仅对边相等,而且相邻的两条边也相等)四、课堂小结师:通过这节课的学习,你知道了什么?师:同学们,如果把你们每天的数学收获看成一个点,日复一日、年复一年,这些知识点会串成一条线,形成一个面,整合成一个数学知识体系。数学学习无止境,往后我们还要进一步学习其他平面图形和立体图形,在学习过程中需要有好的数学方法和思想,这往往比解决数学问题本身更重要。

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