五年级上册《谁先走》导学案
加入VIP免费下载

五年级上册《谁先走》导学案

ID:122877

大小:12.88 KB

页数:4页

时间:2020-12-18

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
1  谁先走 导学案设计 课题 谁先走 课型 新授课 设计说明   《数学课程标准》中指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证与交流等数学活动。”为此,本教学设计有以下特点: 1.整个教学过程以游戏为主线。让同学们真实地玩游戏,感受游戏规则的必要性,发现公平游戏规则的重要性,确定比较公平的游戏规则。让学生充分进行活动,由浅入深,逐步加深学生对游戏规则公平性的体验。 2.体现科学的学习过程。本节课为学生提供了多次从事数学活动的机会,让学生对投骰子、抛硬币、转转盘等多种活动的规则是否公平进行观察、试验、猜想、验证,让学生自己通过实际操作,分析数据,得出结论,帮助他们在数学活动中积累数学经验,培养良好的学习习惯。 课前准备 教师准备 PPT课件 瓶盖 学生准备 骰子 彩笔 圆形纸片 硬币 瓶盖 教学过程 第1课时 谁先走(一) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境,引入新课。(4分钟) 1.创设情境。 提出问题:同学们平时在一起都玩什么游戏呢?你们是怎样制订游戏规则的?这些规则你们认为公平吗? 2.引入新课。 1.自由表达。 2.明确新课内容。 1.填空。 要想从这个袋中摸出一个球,摸出(  )的可能性最大,摸出(  )的可能性较大,摸出(  )的可能性最小。 二、设计活动,体验游戏的公平性。(16分钟) 1.课件出示教材101页主题图。 引导学生思考:小明、小华这两个小朋友要下盘棋,大家能替他们想个办法,决定谁先走吗? 2.组织抛硬币活动。引导学生验证淘气的方法是否公平。 (1)与同桌试一试这个方法,轮流抛硬币,结果如何? (2)组织学生根据记录谈发现。 (3)引导学生观看抛硬币的实验数据,说一说从中感受到了什么。 (4)议一议,用抛硬币的方法决定谁先走是否公平?为什么? 3.组织投骰子活动,引导学生讨论笑笑的方法是否公平。 1.观察画面,明确图意,思考并发表自己的见解。 预设 生1:可以通过抛硬币来决定谁先开始。 生2:还可以通过投骰子来决定谁先走。 生3:也可以通过“石头、剪刀、布”来决定谁开始。 生4:还可以通过抽签决定谁先走。 …… 2.(1)同桌两人为一组进行游戏,每人抛硬币20次,另一人记录游戏结果。 (2)根据自己的记录结果交流发现:有的小组硬币正、反面出现的次数相等,有的小组硬币正、反面出现的次数接近。 (3)观察数据,交流感受:抛硬币的次数越多,正、反面出现的次数越接近。 (4)讨论后汇报:抛硬币正、反面出现的可能性是相等的,这个游戏规则是公平的。 3.(1)同桌两人为一组进行游戏,每人投10次骰子,另一人记录游戏结果。 (2)全班同学汇总游戏结果,讨论、交流游戏规则是否公平。 结论:笑笑的方法不公平。因为一个骰子有6个面,大于3点有3种可能,小于3点有2种可能,可能性不相等,所以不公平。 2.在箱子里装入黑色、白色球共8个(除颜色外,其他均相同)。任意摸一个球,摸到黑球甲胜,摸到白球乙胜。你认为箱子里黑球和白球各放几个才能使游戏对甲、乙双方公平? 3.李平和王华进行写数比赛。比赛规则如下: (1)在(  )里填上合适的一位小数,0<(  )<1。 (2)二人轮流写,每人每次写一个,不许和自己或他人已写过的数重复。 (3)谁写的数多谁获胜。 你认为这个比赛规则公平吗? 三、提炼经验,总结判断标准。(6分钟) 1.议一议:引导学生总结判断游戏规则是否公平的方法。 2.修一修:组织学生修改笑笑的游戏方案,使它对双方都公平。 1.先独立思考,然后组内交流自己的想法,整理语言,最后汇报:当可能性相等,对于游戏参与者输赢机会均等时,游戏才是公平的。 2.独立思考后进行修改: 方法一:大于3点,小明先走;小于3点或等于3点,小华先走。 方法二:大于4点或等于4点,小明先走;小于4点,小华先走。 …… 4.下面这个游戏规则公平吗? 游戏规则如下: (1)选点数为1、2、3、4的牌共4张,反扣在桌面上。 (2)任意摸两张牌,如果牌上的数的积大于5,则一方赢;如果积小于5,则另一方赢。 四、反馈应用,拓展延伸。(10分钟) 课件出示教材101页摸球及抽签图。 1.思考:笑笑和淘气制订的规则是什么?他们制订的规则公平吗? 2.组织学生再设计一个方案,使它对双方都公平。 1.观察情境图,用语言描述笑笑和淘气制订的方案,明确这两个方案都是公平的。 2.独立思考,根据等可能性的特点设计游戏规则,先在小组内交流,再全班汇报。 5.请你设计一个转盘,转盘被均分成两个区域,使指针停在两个区域的可能性相同。 五、课堂总结。(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈自己本节课的收获。 教师批注 板书设计 谁先走(一) 可能性相等——游戏公平 可能性不相等——游戏不公平 抛硬币 投骰子 摸球 抽签 第2课时 谁先走(二) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知,提出问题。(4分钟) 1.游戏情境引入乐乐和平平要玩跳棋,请你为他们设计一个规则确定谁先走。 2.揭示课题。 1.独立思考或与同伴商量,制订出相应的规则,然后交流。 2.明确将要学习的内容。 1.设计一个公平的游戏规则。 二、层层探究,解决问题。(20分钟) 1.课件出示教材102页情境图。 提问:你从图中知道了什么? 2.出示淘气制订的规则,引导学生思考:规则公平吗?请说出你的理由。 3.引导学生动手试验去验证猜想。 4.引导学生观察试验数据,谈发现并分析原因。 5.(课件出示笑笑和淘气设计的转盘),引导学生确定规则,使游戏对双方都公平,并说明理由。 1.观察情境图,理解图意:爷爷有两张看比赛的票,淘气和笑笑只能有一人跟爷爷去看比赛。淘气制订了一个规则决定谁去看比赛。 2.思考并汇报,初步判断淘气的规则是否公平。 生1:公平,因为盖面朝上和盖面朝下的可能性是一样的。 生2:不公平,因为瓶盖两面的质量不一样。 3.动手试验:同桌为一组,每人做20次扔瓶盖试验,另一人记录每次扔的结果。 4.汇总20次扔瓶盖的结果,根据数据进行分析并汇报,得出:规则不公平。 5.独立或者与他人合作设计公平的游戏规则。 2.请你设计一个转盘,使指针停在红色区域的可能性小于停在黄色区域的可能性。 3.根据下面的转盘设计一个对甲、乙双方都公平的游戏规则。 三、巩固练习。(12分钟) 教材103页“练一练”2题。 小组活动,在试验中总结公平的游戏规则,并汇报。 4.请你利用扑克牌设计一个公平的游戏规则。 四、课堂总结。(4分钟) 本节课你有哪些收获? 谈自己本节课的收获。 教师批注 板书设计 谁先走(二) 扔瓶盖,盖面朝上淘气去,盖面朝下笑笑去。 试验 结果 盖面朝上 盖面朝下 次数 5 15结论:瓶盖上下的质量不同,规则不公平。

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料