四年级上册总复习《方向与位置》教案（北师大版）

  总复习　2.图形与几何 第2课时　方向与位置 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课复习的是“图形与几何”领域中的方向与位置这部分知识。鉴于这节课的知识与学生的生活联系紧密，并且掌握、运用起来有一定的难度，在教学设计上主要关注了以下几个方面： 1．回顾、交流，构建知识网络。 上课伊始，通过谈话激活学生对所学方向与位置这部分知识的认识，使学生把各相关知识点有机地联系起来，连点成线、连线成面，对这部分内容有一个相对科学、完整的认识，为日后进一步学习方向与位置的知识打下坚实的基础。 2．创设情境，逐点复习、巩固。 在创设有效复习情境的同时，引导学生结合典型习题，对主要知识点进行逐步分析、层层反馈，使学生在愉悦的氛围中复习、巩固所学知识，获得成功的体验。 3．联系生活，提高识图能力。 关注数学与学生实际生活的紧密联系，引领学生联系实际，借助典型习题来复习、掌握描述简单路线图的方法，在综合利用所学知识解决问题的同时进一步提高识图能力。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 ⊙构建知识网络 1．直接导入。 师：上节课我们已经系统地复习了线与角的相关知识，本节课我们一起来复习本册书“图形与几何”领域中的最后一部分内容——方向与位置。 2．构建知识网络。 (1)在这一部分中，你学到了哪些知识？ (2)学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。 (3)汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。 (引导学生先组内交流，再派代表汇报，结合学生的回答，课件展示知识网络) 方向与位置 设计意图：在引导学生复习、回顾相关知识的基础上，利用课件指导学生进行知识网络的构建，使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。 ⊙相互启发，分类复习 1．结合典型习题，巩固用数对确定位置的知识。 (课件出示) 根据地图回答问题。 (1)文具店的位置是(　　)；幼儿园的位置是(　　)；中学的位置是(　　)；汽车站的位置是(　　)。 (2)(1，1)这一点的位置是(　　)；(2，4)这一点的位置是(　　)。 (结合学生的回答，课件出示答案，并引导学生明确第几列、第几行的规定，明确数对的书写规则：先写列数，再写行数，列数与行数之间用逗号隔开) 2．结合典型习题综合复习“根据方向和距离确定物体的位置”和“描述路线图”的相关知识。 (1)课件出示教材100页“独立思考”中3题的路线图。 (2)学生小组讨论，自主得出答案。 (3)指名回答，其他学生补充不足之处。 设计意图：分类整理归纳所学知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系以及知识的延伸。帮助学生准确地建立起知识的纵向与横向关系，从而建立良好的认知结构。 ⊙课堂练习 1．(课件出示)下面是新华乡三个村庄的平面图。说一说这三个村庄在图上的位置。 2．(课件出示)看图填空。 小马先向(　　)走(　　)来到小树林，再从小树林向(　　)方向走(　　)来到草地，然后从草地向(　　)走(　　)来到小河，最后从小河向(　　)方向走(　　)才回到家。 3．完成教材103页5题，104页6题。 ⊙课堂总结 通过本节课的复习，你有什么收获？ ⊙布置作业 教材104页8题。 板书设计 方向与位置 方向与位置