七上语文作文辅导《人物的外貌描写》教学设计(新人教版)
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资料简介
‎《人物的外貌描写》‎ 课题 课型 学生姓名 人物的外貌描写 作文辅导课 ‎ ‎ 学习目标 ‎1、能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、懂得外貌描写应该为刻画人物性格,表达中心意思服务。 3、尝试通过人物的外貌描写表现人物性格。‎ 重点 学会抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。‎ 难点 学会通过人物的外貌描写表现人物性格。‎ 一、自主学习:‎ 请用2分钟阅读下列4则材料,再根据提示,理解什么是外貌描写。‎ A.(他)十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双红活圆实的手。——鲁迅《故乡》‎ B. 他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。——何为《音乐巨人贝多芬》‎ C. 我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着绉边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。——都德《最后一课》‎ D. 老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。 ——孙犁《芦花荡》‎ 知识归纳:外貌描写也称肖像描写。即是对人物的 (包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的 ,表达作者对此人的情感,加深读者对人物的印象。‎ ‎ ‎ 二、合作探究: ‎ ‎(一)猜猜他是谁:‎ ‎1.“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛,高高的鼻梁,红红的嘴唇。身材适中,穿着一套整洁的衣服。”‎ ‎1小组点评:(好不好,为什么) ‎ ‎ 2.“只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。” 他是:( )‎ ‎2小组点评:(好不好,为什么) 3. 身长九尺,髯长二尺;面如红枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉:相貌堂堂,威风凛凛,手执青龙偃月刀。他是:( )‎ 6‎ ‎3小组点评:(好不好,为什么) 4. 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。他是:( ) ‎ ‎4小组点评:(好不好,为什么) ‎ ‎(二)练就一双“火眼金睛”:‎ 揣摩下面几段文字,从描写中分析人物的性格。‎ 示例:(贝多芬)狮子般的脸上,紧咬着牙床,刻画着愤怒与苦闷的皱痕。‎ ‎ 答:从“狮子般的脸上”中可以看出他性格坚毅、粗犷;从“紧咬着牙床” 中可以看出他性格暴躁。 ‎ A. 妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛,一笑,那双眼睛就眯缝起来,带着点狡猾的神气。‎ ‎ 1小组: ‎ B. 这位监考老师一进来,教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁,又黑又长的眉毛下,镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,嘴巴习惯性地抿成“一”字形。‎ ‎ 2小组: ‎ C. 走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。‎ ‎ 3小组: ‎ D. 妹妹那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。‎ ‎ 4小组: ‎ 归纳总结:自然界中没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的人,我们在进行外貌描写时一定要抓住 ,并要通过描写表现 。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写,可以让读者了解人物的性格,那我们的写作就是成功的。‎ 三、展示交流:‎ ‎(一)现场模特展示:请两位男同学上台,同学们任选其一,找出他的外貌特点并描写出来。(50字左右)‎ 外貌描写训练注意事项:1.要能反映出他的性格。‎ • ‎ 2.描写他人时,语言不要带有嘲弄意味;‎ ‎3.进行外貌描写,不要写生活表现;‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6‎ ‎ ‎ ‎(二)请用3—5分钟的时间描写教室中你感兴趣的任何一个同学(上题描写过的除外)的外貌,抓住他(她)的特征,表现他(她)的性格特点或内心感受。不要把他(她)的名字写出来。写好后读给同学们听,然后我们一起猜猜你写的人是谁。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、作业布置:‎ 大家喜欢我们班的老师吗?他(她)身上最吸引你的性格特点是什么?让我们通过一段外貌描写来表现某老师某一方面的性格特点。(150字左右)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、课后反思 ‎ 通过《人物的外貌描写》这一堂课,我掌握的知识是 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6‎ ‎1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(怕羞但天真、活泼 ) ‎ ‎2、她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。 ‎ ‎(文静 ) ‎ ‎3、女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。(聪明,纯真) ‎ ‎(二)现场模特表演:请两位男同学上台,让同学们找出他们各自的外貌特点,并反映出他们的性格(分别。‎ 同学一: ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 同学二: ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(三)揣摩下面几段文字,谈谈你的感受 ‎ (1)、 ‎ 6‎ 除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。 ‎ ‎ (2)、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 ‎ ‎ (3)、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。 ‎ 学生归纳:分别体会到了幸福快乐;着急发愁;伤心悲痛三种心情 ‎ 小结:三个例段描写的是一位老人的外貌,却反映了三种不同的内心感情:例一表达了老人 ;例二反映了老人 ;例三写出了老人 。‎ 由此说明,描写人物外貌,一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。‎ 刚才的三个例段有什么共同点?‎ ‎ 刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画,皱纹是老年人的特征,作者注意到了这一年龄段人物的特征,并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩,这也是值得我们学习的。‎ 实战训练:‎ 我们在最近进行了一单元语文考试,当考试成绩公布,我们拿到试卷时心情是不同的,有的人眉飞色舞、神采飞扬;有的人情绪低落、垂头丧气。我们能不能通过外貌描写来表现一下人物当时的心情。‎ 三、 小结:‎ 刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题:‎ 抓住人物外貌的特征;‎ 反映出人物的性格特点;‎ 反映人物的内心感情。‎ 抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物,显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。‎ 四、如何使外貌描写更生动?‎ ‎1、妙用修辞(比喻、夸张、排比、引用等)‎ 比较一下:‎ ‎ 你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的又白又胖 ‎ 你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。‎ ‎2、巧用手法 ‎(1)侧面烘托:‎ 过路人看到罗敷,不由自主地放下担子捋着胡须注目而视;青年人看到罗敷,脱下帽子戴上纱巾,想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁,锄地的人忘记了手中的锄,回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。‎ ‎(2)前后对比 6‎ 先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。‎ ‎(3)环境点染 走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。‎ 五、做游戏:猜猜他(她)是谁?‎ ‎ 每个同学用3——5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌,抓住他(她)的特征,表现他(她)的性格特点或内心感受。不要把他(她)的名字写出来。写好后读给同学们听,然后我们一起猜猜你写的人是谁。‎ 外貌描写训练注意事项:‎ • ‎1.描写他人时,语言不要带有嘲弄意味;‎ • ‎2.进行外貌描写,不要写生活表现;‎ • ‎3.不要写名字,猜猜他(她)是谁。‎ 六、作业:作文训练 ‎ 正视自我,才能获得更好的发展。那么,你了解自己吗?今天,就从外貌开始了解自己吧!回去后,对着镜子,认真观察自己,把自己的外貌展示出来,让他人从你的描写中了解你的性格,走进你的心里。‎ 6‎

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