陈情表(附答案)

《陈情表》导学案（附答案）学习目标1、熟读全文，掌握文中"见、夺、婴、逮、矜、听、拜、除”等重点词语的意义。2、理解全文内容的基础上熟背全文3、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；知识链接：1、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。2、、背景资料：司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。3、四段文字的主要内容：第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求第一课时一、预习检测1、给下列加点的词语注音：臣以险衅．（）悯．（．）臣孤弱夙遭闵．（）凶终鲜．（）兄弟常在床蓐．（）猥．（．）以微贱责臣逋．（）慢犹蒙衿．（）育宠命优渥（）岂敢盘桓（）有所希冀（）日薄（）西山．．．除臣洗．（）马逮（）奉圣朝过蒙拔擢．（．）门衰祚．（）薄2、解释加点字词：(1)门衰祚．薄（）(2)茕．茕．孑立（）(3)形影相吊．（）(4)终鲜兄弟（）(5)夙婴疾病（）(6)猥以微贱．．．（）(7)责臣逋．慢（）(8)犹蒙矜．育（）(9)刘病日笃．（）．(1．0．．)寻．蒙国恩（）(11)逮．奉圣朝（）(12)日薄．西山（）(13)宠命优渥（）(14)不矜名节（）(15)听臣微志（）．．．．（16）岂敢盘．桓．（．）（17）．沐．浴．清化3、翻译下列各句，并解释画横线的词语。（1）臣以险衅，夙遭闵凶（2）生孩六月，慈父见背（3）门衰祚薄，晚有儿息（4）寻蒙国恩，除臣洗马（5）岂敢盘桓，有所希冀（6）听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（7）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮二、分析课文第一段1、找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。然后口译本段文字。4、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？ 作用：第一、第二、第三、第四、三、分析课文第二段1、学生齐读第二段。2、文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？四、赏析第三段——情以动人，理以喻人。李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？五、分析第四段。讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？六、赏析语言(一)有好的构思，还要有恰当的语言来表达，《陈情表》明显的保留了赋的语言特点。《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；请轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出来，说说这些语句有什么特点，好在哪？提示:1、四字骈句——简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。2.对偶句——语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。3.比喻句——形象生动，感情浓烈，富有感染力。（二）提问：你能说出哪些成语出自本文吗？《陈情表》课后练习1、下列加点的成语使用不恰当的一项是（）A.一个远涉重洋、寄身美国、茕．茕．孑．立．的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!B.在已经气．息．奄．奄．的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。C.当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。．．．D.孤．苦．伶．仃．的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。2、.下列各句翻译有误的一项是（）A.逮奉圣朝，沐浴清化。译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。二、.名句填空。1、外无期功强近之亲，，，形影相吊。2、臣欲奉诏奔驰，；，;臣之进退，实为狼狈。 3、但以刘日薄西山，，，。臣无祖母，无以至今日；，。4、愿陛下矜悯愚诚，，保卒余年。臣生当陨首，。陈情表（答案）一、预习检测1、给下列加点的词语注音：xìnmǐnmǐnxiǎnrù臣以险衅．（）悯．（．）臣孤弱夙遭闵．（）凶终鲜．（）兄弟常在床蓐．wěibūjīnwò（）猥．（．）以微贱责臣逋．（）慢犹蒙衿．（）育宠命优渥（）huánjìboxǐandai岂敢盘桓．（）有所希冀．（）日薄．（）西山除臣洗．（）马逮（）奉圣朝zhuózuò过蒙拔擢．（．）门衰祚．（）薄2、解释加点字词：（1）门衰祚薄（（zuò）：福分）（2）茕茕孑立（孤单的样子；孑：孤单）（3）形影相吊（安慰）（4）终鲜兄弟（少，这里指“无”的意思）（5）夙婴疾病（缠绕）（6）猥以微贱（自谦之词，犹“鄙”）（7）责臣逋慢（逃脱；慢：怠慢，轻慢。）（8）犹蒙矜育（怜惜）（9）刘病日笃（病重,沉重）（10）寻蒙国恩（不久）（11）逮奉圣朝（及，到）（12）日薄西山（迫近）（13）宠命优渥（优厚）（14）不矜名节（看重\自夸）（15）听臣微志（准许、成全）（16）岂敢盘桓（徘徊、逗留。）（17）.沐浴清化（蒙．．受润泽）3、翻译下列各句，并解释画横线的词语。（课文练习二）（1）臣以险衅，夙遭闵凶（2）生孩六月，慈父见背（3）门衰祚薄，晚有儿息（4）寻蒙国恩，除臣洗马（5）岂敢盘桓，有所希冀（6）听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（7）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮二、、分析课文第一段1、找出重要的实词、虚词，然后口译本段文字。2、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？（不必拘泥固定答案。以下为参考答案）总摄作用第一：父丧母嫁；第二：多病孤苦；第三：门衰祚薄；第四：祖母年迈多病，三、分析课文第二段1、文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？提示：起用——前太守臣逵(kuí)察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗(xiǎn)马。诏书切峻，责臣逋(bū)慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火 应对——臣以供养无主，辞不赴命臣具以表闻，辞不就职。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ)；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。四、分析课文第三段1、李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？（1）矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。（2）本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓五、分析第四段讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？为李密的言辞和情理所动；彰显孝治天下的恩德。六、赏析语言——有好的构思，还要有恰当的语言来表达，《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；请轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出来，说说这些语句有什么特点，好在哪？1、提示：四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。如“生孩六月，慈父见背，……零丁孤苦，至于成立。”引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。如“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养，祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。3.比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。如;“乌鸟私情，愿乞终养。”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？4.提问：你能说出哪些成语出自本文吗？“躬亲抚养”“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更相为命”“生当陨首，死当草结”《陈情表》练习1.下列加点的成语使用不恰当的一项是（）答案.1、B（B项“气息奄奄”中“奄奄”是气息微弱的样子。指人生命垂危，即将断气。用于此处不合语境，应改为“日薄西山”，用日落比喻人的寿命将终，修饰“暮年”恰当。）2.下列各句翻译有误的一项是（）答案.C（C项“除臣洗马”应译为：任命我为太子洗马。）