《秋天》导学案

《秋天》导学案主备人：张荷班级：七年级姓名：审核：【学习目标】1、感知课文内容，体会作者在诗文所表达的思想感情。2、品味、揣摩诗文优美的语言，体会诗歌优美的意境。3、培养学生热爱美好生活、热爱大自然的感情。【预习案】1、走近作者何其芳(1912—1977)，现代、、。原名，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《》出版，他的散文集《》，代表诗集《》《》，小说戏剧集《刻意集》，诗歌《生活是多么广阔》等。2、、给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字伐木声丁丁()栖息()青鳊鱼()乌桕()枯()yōuliánlǒulípéng()谷()刀背（）竹（）芦（）3、解释下列词语肥硕：寥阔：清洌：梦寐：【探究案】一、初步感知课文，思考讨论下面问题。(1).诗中描绘了几幅图画？为它们各拟一个小标题。诗歌抒发了作者怎样感情?(2).为什么说这是一幅乡村秋景图？a.找出文中具有秋天特征的景物b.找出文中具有乡村特色的词句五、二、自主探究，分节赏析诗歌，品味诗歌的语言美。(1)震落了清晨满披着的露珠。3 本句描绘了秋天早晨露珠遍地的景象，“满”写出露珠的多，“披着”写出露珠轻盈的状态，是从视觉的角度描绘秋天的景象。(2)伐木声丁丁地飘出幽谷。丁丁的伐木声悠远飘来，是从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。“飘”字面上的意思是随风飞扬，显出一种节奏美。(3)放下饱食过稻香的镰刀，“饱食”一词运用拟人的修辞写出田间的丰收景象。“稻香”一词以虚写实，从嗅觉角度，暗示稻子成熟，化有形的视觉的稻谷为无形的嗅觉的香气，展示丰收的图画。(4)用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。“肥硕”是果实又大又饱满，表现出农家的丰收图景，表达农人喜悦的心情。(5)秋天栖息在农家里。“栖息”，用拟人的修辞手法，写出农家丰收后的闲适心情。概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围，把秋天写活，具体可感。(6)轻轻摇着归泊的小浆。“轻轻”一词既实写渔民打渔归来摇浆动作的轻快，又虚写渔民心情的轻快。(7)为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好象网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲自得的心情。(8)秋天游戏在渔船上。“游戏”一词写出了秋天的调皮、可爱。虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。(9)秋天梦寐在牧羊女的眼里。“梦寐”是朦胧、睡梦的意思，有一个词叫“梦寐以求”很好地写出了牧羊女飘忽的眼神和捉摸不定的思绪。三、合作探究，赏析诗歌的意境美。请同学们想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。（第一幅画老师示范，后两幅让学生自由发言。）（1）农家丰收图。清晨朝露未去的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……3 （2）霜晨归渔图清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声。(3)少女思恋图原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底。羊儿的叫声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?【拓展案】1、出示《春天在哪里》的歌词，根据诗歌《秋天》，改写成《秋天在哪里》春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里：这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂学生甲：“秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那欢声笑语的农家里：飘满了稻香呀，堆满了瓜果，还有那伐木的丁丁丁……”学生乙：“秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那镀金边的渔船里：撒圆了鱼网呀，收满了鳊鱼，还有那浪花笑得啦啦啦……”学生丙：“秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那少女明媚的眼睛里：寥阔的草原呀，清冽的小溪，还有那竹笛声儿嘀嘀嘀……【练习案】1、请根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或一段优美的文字：　2、收集有关“秋”的诗句，欣赏不同人眼中异彩纷呈的秋，感受秋的诗情画意。3