《秋天的怀念》导学案7

沛县河口中学七年级语文 ‎2《秋天的怀念》导学案1 （2015、09）‎ ‎【学习目标】‎ ‎ 1、掌握生字词； 2、了解作者情况及写作背景；‎ ‎ 3、朗读，整体感知课文，概括文中事件，理清文章结构。‎ ‎【学习过程】‎ ‎ 一、自主先学 ‎ 1、听课文录音，体会情感。‎ ‎ 2、有感情地朗读课文。‎ ‎ 3、识记并积累重点词语，注音或写字 ‎ 瘫痪（ ）（ ） 憔悴（ ）（ ）‎ jué( )别 xù xù ( )叨叨 ‎ 二、交流展示作者相关资料 三、合作探究 ‎ 1、“秋天的怀念”作者怀念的是谁？‎ ‎ ‎ ‎ 2、本文围绕母亲对“我”无微不至的关怀照料，文中写了哪几件事？‎ ‎ 3、本文的线索是什么？根据线索理清文章结构内容。‎ 5‎ ‎4、用“本文写了母亲 的故事”的句式，概括主要内容。‎ ‎ 四、当堂检测（共20分）‎ ‎1、根据拼音写汉字（6分）‎ ‎ tān huàn（ ） qiáo cuì（ ）‎ jué( )别 xù ( )叨 ‎ 2、（4分）史铁生，中国著名小说家，散文家。中国残疾人作家协会副主席，一级作家。主要作品有中短篇小说集《 》等，著名散文《 》。‎ ‎ 3、根据课文内容填空（3分）‎ ‎ 黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的花（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。‎ ‎ 4、文中母亲希望孩子能做到什么？（用文中母亲的话回答）并说说你的理解。（4分）‎ ‎ 5、仿写（3分）‎ ‎ 示例：母爱是春天的阳光，温暖我幼小的心灵。‎ ‎ ， 。‎ 课后反思 5‎ 沛县河口中学七年级语文 ‎2《秋天的怀念》导学案2 （2015、09）‎ ‎【学习目标】‎ ‎1、阅读重点语段，体会母亲的心情和其中蕴含的母爱； ‎ ‎2、探究重点语句的内涵和题目的深意；‎ ‎ 3、品味作者情感，树立对母爱的尊重和积极的人生态度。‎ ‎【学习过程】‎ ‎ 一、复习回顾 ‎ 二、合作探究 ‎ 1、文中哪些地方表现了“我”的暴怒无常？“我”为什么会这样？‎ ‎ 2、找出文中描写母亲动作、语言、神态的语句，并体会表现了母亲对儿子的什么态度？用“母爱是 ，母爱是 ，母爱是 ，母爱是 ，母爱是 ，”的句式总结。‎ ‎3、探究文末“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好活儿……”的含义。‎ ‎4、探究文章标题“秋天的思念”中的“秋天”两字能否去掉？为什么？‎ 三、质疑拓展 ‎ 课文后“研讨与练习”四，同样是写母亲，本文与《我与地坛》写法上有什么不同？‎ 5‎ 四、当堂检测（共20分）‎ ‎1．文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？（4分）‎ ‎ 、 .‎ ‎2．第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？（4分）‎ ‎ ；‎ ‎ 。‎ ‎3．作者反复写“看花”，请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？（4分）‎ ‎ ‎ ‎4．本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？（4分）‎ ‎ ‎ ‎5．用简要的话来概括一下母亲的形象。（4分）‎ 课后反思：‎ 5‎ ‎[参考答案]‎ ‎ 1．第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。第②段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。 ‎ ‎2．第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。 ‎ ‎3．“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 ‎ ‎4．“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 ‎ ‎5．文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。‎ 5‎