六年级语文《北京的春节》教案

人教版六年级语文——《北京的春节》教学设计教材解读　　1．课文简说。　　春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。　　文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。教学对象分析 　　六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。根据六年级学生的以上特点，我制定了如下的教学设计。教学目标　　（一）认知目标：　　1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。　　2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。　　3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。　　（二）能力目标：　　1.培养学生读中理解，读中想象的能力。　　2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。　　（三）情感态度目标：　　感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。教学重、难点　　（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 　　（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学方法　　读中感悟法、比较阅读法、小组合作讨论教学准备　　（一）多媒体课件。　　（二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。　　课时安排：二课时第一课时　　【主要目标要求】：　　1.学会本课十四个生字，正确读写生词。　　2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。　　3.理解课文内容，了解写作的顺序。　　4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。　　【教学过程预设】　　一、谈话导入，共话春节，激发学生兴趣　　（一）学生汇报搜集春节的资料。师：（播放贺年曲）听着这欢快的乐曲，你一定会不由自主的想到一个传统节日，是什么呢？生：春节 师：你喜欢过春节吗？为什么呢？（生各自答）师：是呀，春节，一个欢乐祥和的节日，一个隆重传统的节日。其实呀，每个地方过春节时，都有自己不同的风俗习惯，你都了解吗？咱们一起来交流交流。（生各自谈自己搜集到的资料）过渡：大家了解的还真不少，那你们想知道北京的春节是怎样过的吗，这节课，就让我们一起来了解了解老北京过春节的习俗吧。（二）出示北京春节童谣，导入课文　　1.  出示童谣。　小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）2.  导入课文。　　师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。　　二、整体感知，理清过程，了解写作顺序　　（一）学生自由读课文，提出学习要求：　　1．读准字音，读通句子。　　2．北京的春节给你的印象是什么？　　（二）反馈检查：　　1．小组合作学习生字词。 2、请大家再次快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序来写这篇文章的，在这个过程当中，用笔画出自己感兴趣和不理解的地方。3. 再次交流对北京春节的感受，激发学习兴趣。三、自由朗读，练习难读的句段。四、结束语与作业布置这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，练读了文中难读的语句。这篇课文中的生字词还需要大家在课下认真的抄写、记忆，准备下节课听写。第二课时一、听写新词，对照课文，检查改错　　初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。二、回顾写作顺序和主要内容　　现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？　　1．写作顺序：时间顺序。 　　2．主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。三、分清详略，练习朗读　　1．分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？　　（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。　　（2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。　　2．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。　　（1）自由练读。　　（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法　　在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。　　整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如： 　　1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。　　（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。　　（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。　　2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。　　（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。　　（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。　　3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。 　　（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。　　（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。　　4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。　　（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。　　（2）谈谈自己的体会。　　灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。　　灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。　　（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？　　为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。 五、回顾全文，体会详写略写的好处　　引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。六、拓展说说自己过春节的感受，相互交流七、作业小练笔：仿照《北京的春节》一课，写写自己过春节的情形。要求：1、内容真实2、详略得当