六年级语文《藏戏》教案

六年级语文《藏戏》教案本节课旨在指导学生了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。下面是收集整理的六年级语文《藏戏》教案，希望对您有所鞘1・学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲Wo优美语句2.有感情地朗读课文。通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。1课时准备有关戏曲种类的录象一、谈话激趣，导新课1.观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。昕听看一看，你能说出这些戏曲的琢吗2.上节课，我们随作家老舍一同感受了美嫌I® 春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，癒独具特色的艺术形式。黑格敕锐过'：'哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的巻瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正鄭证餐者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。二、整体阅读，初步感知1•阅读课前导语，明确自读要求。2・默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。 3・同桌互相交流自己读懂的词语。4・速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读4・7段，感受藏戏形成的神奇。1•自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。2.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。3.这个传奇故事最打动你的是什么！学生自由表达,女口唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……4.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也 让我们顿生出几分神圣和肃穆感。四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。1・出示研读主题：①的面具；②的舞台；③的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。2.集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。①面具：多样、夸张、形象鲜明。②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制3・补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔旳草原上，感受着高原旳蓝天白云。这话并不夸张。藏戏旳声音悠远而铿锵，象冰川汩汩旳流水，又如高原遒劲旳疾风，它是唱者全身气力旳投入，它旳感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧 郁，更包含沧桑；藏戏是高原旳艺术，自然融入旳高原旳气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调旳唱腔能捉旳心拯住，一顿一扬忽高忽低之间，贯穿消融了人生旳喜怒康因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章趙许正应和了你心灵深处旳覺情所以有人在听时便魏合，这便是藏戏唱功旳神奇了。藏戏旳形式也大有可逆处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物旳橇濠不过前者旳色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带旳面具造型粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式旳，也有形象立体旳，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑成至于颜色旳表意：黑色代表阴险,红色代表权力，堇代表智慧……传统悠久，博大精深,这就是藏戏得以传as摄在了。尽管短暂旳接触使得我至今还没有完整旳盼场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼在震撼 有所感悟，藏戏在我旳西藏之行中已经注入了制敲它也将我引入西藏旳神奇之中。读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪4.对照开头，体会写法①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的！③评一评这样开头的好处。1•总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。