《关于北京城墙的存废问题的讨论》课件1

关于北京城墙的存废问题的讨论 导入语：关于古建筑的存废，人们一直都有不同的观点，本节课也主要是关于这个话题的。今天我们一起来学习《关于北京城墙的存废问题的讨论》这篇文章。 学习目标1、明了正反双方各自的观点及其依据2、分析体会论辩的艺术3、迁移运用：针对中学生是否应该玩电子游戏展开辩论 梁思成（1901—1972），我国近代建筑史上的一代宗师，著名的建筑学家、建筑史学家、建筑教育家，中国建筑教育的奠基人之一、中国古建筑研究的先驱之一、中国古建筑和文物保护工作的倡导者之一，胜利后首都城市规划工作的推动者、建国以来几项重大设计方案的主持者、解放后一些建筑组织的倡导者，系统地调查整理研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。知识生成-文学常识 北京城墙是中国历史上最后两代王朝明和清的都城——京师顺天府的城防建筑的总称，由宫城、皇城、内城、外城组成，包括城墙、城门、瓮城、角楼、敌台、护城河等多道设施，曾经是中国存世最完整的古代城市防御体系。内城皇城紫禁城外城 知识生成-字音字形1、字音嘈（cáo）杂滋（zī）长嵯（cuó）峨（é）蔷（qiáng）薇磊拓（tuò）2、字形蔓延曼舞谩骂幔帐蔷薇吝啬樯橹滋长今兹嗞嗞响梗概田埂哽咽 知识生成—整体感知这是一篇辩论稿，请问辩题是什么？“北京城墙的存废”作者观点是：慎重研究结果是：达成一致，保存，善加利用。 知识生成-理清文脉请概括这篇文章的行文思路：首先说明北京城墙的存废是一个重要问题，应该慎重研讨，然后归纳拆除派的四大理由，认为拆除派的观点“是有偏见的，片面的，狭隘的，也是缺乏实际的计算的”，“是知其一不知其二的，见木不见林的”；接着以主张保存者的口吻具体的分条辩驳了拆除者的话，并给出了有效地措施。最后作者认为城墙并不阻碍城市的发展，而且有利，会丰富人民大众的生活，永远地成为我们可贵的环境。要点点拨：划分层次-归结段意-套用模式-注意用词 文本研读 论辩双方各自的依据分别是什么？知识生成—文本研读 失去功用、无园林地带发展现代作用、休息、军事阻碍交通巧开城门节流封建遗迹气魄雄伟、精神壮丽的杰作砖等有薄利可图浪费人力、物力、财力是罪过、丰富我们对北京的喜爱，增强民族精神饱满拆除派保存派 3、驳斥对方可以从观点、依据、论证等，本文主要运用了哪些论证方法？试结合具体文本分析。举例论证类比论证对比论证讨论探究要点点拨 课堂小结本文论辩过程中有什么特点？1、态度真诚，语言得体标题的“讨论”体现出一种坦诚交流的态度。虽然本文涉及重大问题，也指出对方思考问题简单（如主张拆除者在这些问题上没有费过脑汁，也许是由于根本没有想到，乃至不知道强心内有混凝土的问题吧），甚至指出毁城墙是“罪过的行动”，但总的说来，文中以“朋友们”相称，全文是在真诚地与意见有分歧的人交流，所以才有这种耐心细致、冷静中时显激情的心态。 2、逐条反驳，论证充分梁思成以其作为科学家的广阔的视野、严密的推算和解决问题的能力举重若轻，对对方的观点逐一反驳，或援引外国的正例反例，或详举史实，或旧谬演算，论证游刃有余、严密充分。 拓展延伸 辩论有什么特点和要求？提示：辩论集道德涵养、文化积累、知识结构、逻辑思辨、心理素质、语言艺术、整体默契、仪表仪态为一体，是高水平的、综合素质的口语交际活动，极富魅力和欣赏价值。辩论的两大基本要素是“论”与“辩”。“论”就是“立”，正面阐明己方观点的正确；“辩”就是“破”，辩驳对方的错误。“辩”是中心，“论”为“辩”服务。辩论过程要注意以下几点：①论点明晰，引证恰当，分析透彻。②迅速抓住对方观点及失误，辩驳精到，切中要害。③反应敏捷，应对能力强，恰当把握现场气氛。④语言表达清晰流畅，层次清楚，逻辑严密。⑤表情丰富，仪态端庄，风度优雅，幽默洒脱。 辩论注意事项1、注意倾听，及时做笔记，针对对方提问和辩驳的内容回答或反驳，内容不能偏离辩题或各自为论。2、辩手答辩时要面向对方辩手，要求用普通话表达，吐词清楚，声音响亮。3、观点明确，陈述要做到有理有据。4、互相尊重，只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能人身攻击，不能带有轻视、贬低污辱对方的语言。5、观众请保持安静，做文明观众。精彩处可以用掌声鼓励。 迁移运用辩题：中学生是否应该带手机进校？正方：1-3小组选派3名选手反方反方4-7小组选派3名选手