秋水教学资源

秋水一、理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。   二、学习对比的方法。   三、理解重点词语和句式。   四、背诵全文。      这篇课文篇幅短小，文字浅显，学生在课上自读、研讨，可以解决大部分问题，疑难处   教师适当讲解、点拨。 ·   课文语脉清晰，层次清楚，前后形成鲜明对比，利于背诵。教学中可充分利用课文内   容和结构的特点，指点背诵的方法。   指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”、“贻笑大方”。   教学时数：一课时 ·   一、整体感知   1．教师范读，。学生齐读。正音：   2．学生简述课文内容，其他同学补充纠正。教师将暴露出来的问题写在黑板上。   二、理解疑难词句   学生质疑，课堂讨论，教师讲解。   梳理语言知识：   1．古今异义   至于：古义，到了。今义，表示达到某种程度   面目：古义，脸。今义：脸的形状，相貌。   或表示另提一事。   大方：古义，深明大道的人，或转通某种学问的人。今义：①不吝啬；②自然，不拘   束；不俗气。   河：古义，特指黄河。今义，天然的或人工的大水道，泛指河流。   2．词性活用   秋水时至(名词做状语，按时。)   顺流而东行(名词做状语，向东。)   东面而视(名词用为动词，面对。)   少仲尼之闻，而轻伯夷之义(意动词，以…．   3．特殊句式   闻道百(定语后置)   以为莫己若(宾语前置)   我之谓也(宾语前置)   吾长见笑于大方之家(被动句)   4．成语   望洋兴叹(望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。)   见笑大方(贻笑大方，大方之家，方家。)   三、理解思想内容   课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?   启发学生敞开思路，大胆发表看法。下述观点都符合文意：   人贵自知之明；   谦受益，满招损；    自大由于无知；   知耻近手勇；   克服主观主义，防止片面性；   有比较才能有鉴别。   四、指导背诵   这篇课文结构简单，层次清楚，可采用关系法背诵。先划分层次，概括层意。第一层上   有两句，第一句写黄河的壮阔，第二句写河伯骄傲自满。两句之间的连接语是“于是焉”。   第二层也是两句，第一句写北海的广阔，第二句写河伯自愧弗如，也用“于是焉”组合。利   用关系法把握语言结构，有利于背诵。   还可采用排词法。课文用对比方法写河伯认识的前后变化。可提取、排列两相对照的   词语： ·   河与海的比较：   河伯认识的变化   课后练习还介绍了问题法。所提的三个问题恰好针对三个内容要点，逻辑性强。运用   此法掌握内容梗概，利于背诵。   课上背诵练习：   个人默记一两篇后，由老师带领集体背诵。集体背诵好．互相提醒．脑记耳听口诵．可   加强记忆。   五、布置作业   1．制作词语、句式卡片。   2．笔译全文。   3．写读后感。