获得教养的途径

教养：文化和品德的修养。好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手，指引你的一生！ [瑞士]赫尔曼·黑塞获得教养的途径 教学目标：1、学生通过探讨了解学习之道，了解获取教养的途径，树立正确的学习观。2、学生能够说出阅读经典对一个人获得教养的重要性。3、了解掌握阅读现代文的一般步骤与方法。 赫尔曼·黑塞简介赫尔曼黑塞（1877---1962），诗人，小说家。生于德国，后入瑞士籍。1946年获得诺贝尔文学奖。代表作有《荒原狼》《比得·卡们青》。本文是他有关读书的一篇随笔。27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。作品《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯·曼誉为德国的《尤利西斯》。1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由： “他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格” 。 检查预习：望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。息息相通:呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。 整体感知：用简练的语言概括1-5段内容1、简要说明什么是真正的教养。2、获得教养途径之一是阅读经典作品。3、通过阅读经典获得教养的前提4、杰作需要我们认真对待、花力气、下功夫。5、我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。 ·问题探讨：1、什么是“真正的教养”？（第1节）2、为什么说“研读世界文学是获得教养的途径之一”？（第2节）3、我们应当怎样研读世界文学中的杰作？（第3、4、7节） ·问题探讨：1、什么是“真正的教养”？教养的内涵：追求精神和心灵的完善；增强和扩展自我的意识；找到生活的意义。 ·问题探讨：2、为什么说“研读世界文学是获得教养的途径之一”？①使我们感到满足和幸福，对知识有了鲜活的意识和理解。②领略人类所思、所求的广阔和丰盈，与整个人类建立生动的联系。③使我们集中心智。④为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义。 3、我们应当怎样研读世界文学中的杰作？①有个性和人格，有爱的阅读，有敬重的知识，有心的教养。②要认真对待杰作，花力气、下功夫。③要认真研读，反复阅读。问题思考 深入研读黑塞说“真正的教养不追求任何具体的目的”，又认为教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾?（第1节）这两句话并不矛盾。“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”。而从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 深入研读真正的修养“随处都可达终点却从不停歇，永远都在半道上”你理解吗？（第1节）作者以体育为喻，从而表明：修养是一种努力的过程，是动态呈现的。 如何理解黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”？（第5节）深入研读面对杰作应持有庄重的态度，要肯花费较多的力气、下更大的功夫，还应具有较强的自我意识，对精神和心灵完善有执著的追求，如此才可能发现杰作的价值。 理解题（理解、含义、词语的内涵或“为什么说‘……文本中的句子’”）课堂拓展1 1、句子使用手法的要先还原手法（常用手法：比喻、拟人、象征）2、对语句划分层次3、找出每一层句子中需要理解的重点词语表层义、深层义、象征义、双关义、指代义4、把整个句子的意思进行解读5、最后可以揭示出句子传达出的情感或作者的情感 14．结合全文，探究“天子坟，原本就是一座山，一座不断长高的山”的几层含义。（6分）①天子坟高大如山；②神农氏所体现的民族精神厚重如山；③这种精神在子孙后代心中传承，并不断发扬光大。（6分，每点2分） 12．“她觉得她一生中遇到的可恋的东西都长了翅膀在凉润的晚风中渐渐地飞去”，这句话含意深刻，你是怎样理解的？（4分）生活逼得她不得不变卖家中的财物，包括牛和鸡，甚至迫使她的丈夫连性命也交付了出去；（2分）如今值得记挂的人和物都已失去，她成了孤身一人，突出了她命运的悲惨，表现了她的绝望和痛楚。（2分） 什么是经典————它们是人类思想的最崇高的记录，它们是唯一预言性的、不朽的作品。——梭罗（美）《瓦尔登湖》课堂拓展2 我从未把书当作我消度时光的闲友，而把它们认定是充实和加深我的真正伙伴。你读书，尤其读那些名著，就是和人类历史上最杰出的先贤智者相交！这些先贤智者著书或是为了寻求别人理解，或是为了探求人生的途径和处世真理。不论他们的箴言沟通于你的人生经验，他们智慧的感受触发你的悟性，还是他们天才的思想顿时把你蒙昧混沌的头脑透彻照亮，他们不是你最宝贵的朋友吗？——冯骥才 余秋雨在台湾的演讲（部分）——有些青年人对名著有一种逆反心理，为了保持自由而故意避开，这是孩子气的举动。名著不管是不是够格，总是时间和空间节选的结果，我们可以不在乎名著，却不可以不在乎时间和空间。一部似乎并不怎么样的作品居然被时间和空间首肯，这本身就是一个极有文化深度的悬念，光凭着这个悬念也值得去读一读。更重要的是，名著因被很多人反复阅读，已成为当代社会词语的前提性素材，如果不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。名著和其他作品在文化方位上是不平等的，它们好像军事上的制高点，占领了它们，很大一片土地就不在话下了。对于专业之外的文化领地，我们没有时间去一寸一寸占领，收取几个制高点就可以了。 培根读书可供消遣，可供装饰，也可以增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时，为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。 古今成大事业，大学问者，必经过的阅读三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。——清·王国维 第二课时 4、读6，7两段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者如何阐述的这两种阅读方式的？作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读：一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。 作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？①比喻论证：②对比论证：作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。 5、第7节中列举自己的阅读体验的目的是什么？作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，反复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现，越懂得“精细、深入和举一反三的阅读”，就越能看出每一种思想和每一部作品的独特性——而这种感悟的过程，正是获得教养的途径。 最后一句话中，“斑斓锦缎”指什么？“真正的读者”指什么？“统一起来的人们的容颜”指什么？“真正的读者”指通过阅读获得教养的人们。“统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”。问题思考 小结获得教养的途径教养的内涵追求精神和心灵的完善增强和扩展自我的意识获得教养的途径（研读世界文学）阅读大师们的重要作品掌握大师们的思想成果领略人类所思，所求完善自我，充实人生获得教养的必要性以儿童阅读的不同发展趋向为例以自己的阅读体验为例