人教版五年级下册《长方体的认识》

《长方体的认识》教学设计曲阜市书院街道中心小学孔霞教学内容人教版五年级下册第三单元第18-19页例1、例2，练习五1-3题教学目标1.掌握长方体的特征，理解长方体的长、宽、高的含义。2.通过想象与操作，发现长方体顶点、面、棱之间的关系。3.在自主探索长方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。教学重难点1、掌握长方体的特征，认识长、宽、高。2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学方法1、让学生说说生活中哪些物体的形状是长方体的。2、给学生更多的时间与空间动手操作，让学生通过看看，摸一摸，数一数认识长方体的特征。教具与课件教师：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。学生：长方体形状的物品教学过程课前交流师生通过手势交流理解“相对”“相交”两种数学上常见的位置关系。一、创设情境，导入新课1、谈话师：同学们，我们在一年级的时候学过有关于长方体的知识。下面我们就来欣赏几张图片，你来找一找哪些物体的形状是长方体的？2、导课师：这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。（板书课题：长方体的认识）二、探究新知（一）、明确目标师:这节课我们的学习目标是:1.掌握长方体的特征，理解长方体的长、宽、高的含义。2.通过想象与操作，发现长方体顶点、面、棱之间的关系。 3.在自主探索长方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。（课件出示教学目标）（二）长方体的认识1、结合手中的实物，认识长方体的面、棱、顶点师：请同学们首先拿出自己准备的长方体物体和老师一起来仔细观察。学生观察汇报后。师板书面、棱、顶点（三）掌握长方体的特征1、独立观察、小组合作探究长方体特征。师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的学具盒，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？　　小组里说一说，然后把你们的发现填在作业纸上。　　2、汇报交流，归纳长方体的特征。（课件演示长方体的面、棱的特征）（学生汇报。师边板书面、棱、顶点的特征）　　3、按照作业纸中的问题完整说一说长方体的特征。4、师生小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。（课件出示长方体特征，读一读）（四）认识长方体的长、宽、高。1、出示问题，学生思考（1）长方体的12条棱可以分成几组？（2）一般情况下，相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？（借助长方体框架，让学生观察）2、认识长、宽、高。　师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。（课件出示）　　认识立体图形中长方体的长、宽、高。3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。（课件出示）三、课堂总结 四、巩固练习1、填一填。(课件)①长方体有----------个面，----------个顶点，---------条棱。②相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的-------、-------、-------。③长方体一般是由6个---------------形（特殊情况有两个相对的面是-----------------形）---------------的立体图形。④在一个长方体中，相对的面--------------，--------------的棱长度相等。2、判断。正确的在括号里画√，错误的画×。(课件)①长方体有6个面，12条棱，8个顶点。②长方体相对面的大小、形状完全相同。③在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。④有6个面，12条棱，8个顶点的物体形状都是长方体。3、仔细观察，我会说：（课件出示）课本练习五第1题。依次解答3个问题。在总结的过程中总结求棱长总和的计算方法棱长和=（长+宽+高）X4五、拓展延伸：怎样将下面不规则的立体图形改造成一个长方体？（课件出示）板书设计长方体的认识面6个长方形相对的面完全相同（特殊情况下有两个相同的面是正方形）棱12条相对的棱长度相等顶点8个