高考满分作文批注阅读：我歌唱我亲爱的祖国等2篇

高考满分作文批注阅读：我歌唱我亲爱的祖国等 2 篇 （2019 年高考天津卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的 前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。——方志敏 国家是大家的。爱国是个人的本分。——陶行知 若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展， 我觉得这才是一生中最值得骄做和自豪的事情。——黄大年 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于 800 字； 不得抄袭，不得套。 我歌唱我亲爱的祖国 天津一考生 也许，你的双脚正踏在祖国的土地上，沐浴着祖国的阳光；也许，你正漂泊在异国他 乡，不时回望祖国的影子。“我和我的祖国，一刻也不能分割”，不论你走到哪里，身在何 方，都会因祖国“流出一首赞歌”。 我歌唱我的祖国，爱国是我的本分，光明是我的信仰，投身于祖国建设大潮是我的行 动。 （高屋建瓴，以排比句形式提出全文中心论点，并为下面分解出三个分论点展开横向 论证做铺垫。） 我歌唱我的祖国，因为爱国是我的本分，是我最本质的存在。 （以独立段形式提出分论点一，论证重心移至陶行知所言“爱国是每个人的本分”。与 后面二个分论点并列呈现，文章层次清晰，结构严整。） 三千多年前，“中国”二字已镌刻于西周青铜重器何尊上。自此，爱中国的精神内涵便 顺着黄河缓缓流淌至今。那烟波浩渺中茕茕孑立的小岛上，王继才几十年如一日的坚守诠 释了什么是爱国奉献；那偏远县城中简陋的小屋里，张富清六十年来隐藏的赫赫功绩，定义了什么是默默付出而不求回报。 爱国是一件再自然不过的事。子爱母，是因血脉相连；落花回报土地，是因其一直供 给养分。同样，组成我身体的每一块血肉，都来自脚下这片神圣的土地；我喝的水，都来 自这土地上奔涌的江河；我眼中闪耀的光芒，都来自祖国大地上的红日。 （运用举事例论证、道理论证和类比论证等多种论证方法论证分论点一，紧扣“本分” 一词追根溯源，从道理上讲清了爱国的根本原因是每个人与祖国是生于斯长于斯的母子关 系。） 我歌唱我的祖国，祖国的光明前途是我永不褪色的信仰。 （以独立段形式提出分论点二，从思想信仰上谈祖国明天更美好，论证重心移至方志 敏所言“我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途”。） 对光明的信仰，让我们即使身处暗夜仍坚信祖国光明的前途。风雨如晦，鸡鸣不已， 纵大厦将倾，鲁迅、郁达夫、陈寅恪仍怀着对祖国光明未来的信仰，坚信铁屋子里终会有 人醒来，坚信壮士的血终会劈开漆黑的天幕。 对光明的信仰，让我们不断为了更好的明天奋斗。林鸣夜以继日地奋战在港珠澳大桥 上，徐芑南虽八旬高龄仍坚守在蛟龙号的试验现场。无数国人坚信祖国的光明未来，他们 因此更有力量。信仰是一根绳，已将他们的心与前路的光相连。 （运用举事例和道理论证交融的方式论证分论点二，以新旧时代的时间推移为轴，从 道理上深入论证“对光明的信仰”与爱国之间的逻辑关系。） 因为信仰，我们不惧黑暗；因为信仰，我们向往未来。 （以简短的对称句总结上面两段的要旨，前后呼应，结构严谨，语气铿锵，突出中心。） 我歌唱我的祖国，投身于祖国建设的浪潮是我的实际行动。 （以独立段形式提出分论点三，从具体做法上谈如何热爱祖国。论证重心移至黄大年 所言“呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展”。） 邓中翰、南仁东、潘建伟，几十年如一日从事科研攻坚项目，让中国科技成为世界先 锋；殷沙漫、麦琼方，致力于公益事业，用爱为祖国建设添砖加瓦；单嘉玖、樊锦诗，以 毕生之力守护中国传统文化。他们都在建设祖国的浪潮中实现了人生价值。每个人都是一 块生铁，只有经过国家熔炉的锻造，方可被铸成国之重器；每个人都是一朵浪花，只有汇 入国家建设的浪潮，才可掀起奔腾之势。将个人与国家命运紧紧结合，是实现人生价值的最佳途径。 （运用举事例和道理论证论证分论点三，所举事例都是对祖国建设和发展有突出贡献 的杰出人物，事例典型鲜活，感染力强。） 我歌唱我的祖国，我的血管里永远涌动着爱国的血液，我的胸口永远闪烁着信仰之光， 我的脚下奔涌着人类发展的大江大河。 岂曰无衣？与子同袍。 我们歌唱每一座高山，我们歌唱每一条河！ （以歌词做结，既概括了中心论点，又首尾呼应，自然天成，浑然一体。） 点评： 本文非常巧妙地借助了歌曲这一形式架构全文，将《我和我的祖国》这首家喻户晓的 歌曲的歌词嵌入语段中，使文章读来生动流畅又文采斐然。考生还用歌词引出文章论点， 使文章层次清晰又富于节奏感。在文章的开头和结尾，考生还利用歌词形成首尾呼应。 本文在列举事例方面也展现了考生丰富的素材积累。从民国时期的鲁迅、郁达夫、陈 寅恪到当下的王继才、张富清，再到林鸣、徐芑南、邓中翰、南仁东等人，事例贴切，人 物典型，又避开了很多常见事例，给读者以新鲜感，表现出考生对时事的关注和博闻强志 的良好素质。 高考满分作文批注阅读：方能气自华 （2016 年高考课标全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化 自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量 阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 阅读方能气自华 陈俊彦 语文是一条潺潺流淌的小溪，轻轻哼着清脆空灵的歌儿，迈开脚步奔跑着，汇入更宽 更深的江河，而阅读正是源头汩汩喷涌的一泓清泉，不断补给着溪流，补给着充满活力的 江河，使其不致干涸。 在当今社会，语文学习的地位越来越重要。个人的语文素养也在一定程度上决定了其 所能达到的高度，而社会整体的语文素养更是关乎国家文化教育的软实力，实在不容小觑。 （从宏观上谈语文学习对一个人成长和国家发展具有重要的作用，引出中心话题“个 人的语文素养”。） 对于一名中学生来说，相较于课堂有效教学与社会生活实践，广泛地阅读可能更加有 利于大幅提升自身语文素养。 （总领下文，提出语文素养提升的三条主要途径，引出下文的先破后立的比较分析论 证。） 课堂有效教学无疑是对于教师的一项基本要求，为的是通过优质高效的教学手段给学 生的语文学习奠定较为坚实的基础，以便于学生能够进行进一步的提升，可以说是对中学 生语文素养一系列培养的基础。可是，若要真正实现语文素养的提升，光有这般尽心尽力 的教学，而不进一步地去拓展，还是远远不够的。 （分析论证课堂有效教学在提升语文素养方面的作用，坚持利弊辩证分析，体现了论 证的全面性和深刻性。） 社会生活实践固然是中学生语文素养提升的一大途径，既可以学以致用，同时又能在 实际生活中获取大量的语文知识，积累语言文字，沉淀人文素养，不失为一种精妙方法。 然而，对于一名中学生来说，由于升学压力大，闲暇时间少，不可能有更多的时间和机会 去参与丰富多彩的社会实践。因此，语文素养的提升想借助于社会生活实践这一途径，其 实际效益实在是令人大失所望。 （分析论证社会生活实践在提升语文素养方面的作用，坚持利弊辩证分析，体现了论证的全面性和深刻性。） 因此，只有阅读，可以不受时间和空间的限制，才是适合中学生提升语文素养的行之 有效的方法。 （总结上文，再次强调本文中心论点，也为下文从不同角度正面论证中心论点奠基。） 古人云：“读书百遍，其义自见。”阅读自然成为了提升一个人对于语言文字理解能力 的重要方法，而且还能陶冶一个人的情操，正如苏轼所说：“腹有诗书气自华。”其言极是， 每次看《中华好诗词》节目，我都会被选手和嘉宾精彩的表现所折服，他们的学识、品位 和情趣，正展现出了他们所具有的极强的语文素养。 那么大的诗词储备量来自哪里？无疑是来自阅读！再请静下心来想一想：那些名家的 力作是否给你带来许多感悟？那些深刻沉稳的文字是否让你反复细品其韵味？那些清秀隽 永的工笔细描是否使你不知不觉地陶醉其中？那些振奋人心的警世格言是否唤醒你死气沉 沉的神经？而他们之所以能创作出来，正是因为他们从小开始便进行着大量的阅读和积累。 （从《中华好诗词》节目观后感进行因果分析，指出阅读对提升语文素养的具大作用。） 其实这点对我来说，体会是挺深的。我识字比较早，在上幼儿园时已认识 1000 多个汉 字，可以自己阅读一些简单的报刊书籍。后来也接触了不少文学作品，我在语文学习方面 便具有了比较大的优势，后来陆陆续续在各大杂志上发表了 100 多篇作文。但进入高中后， 学习的压力大了，阅读的时间少了，我便经常会感到词穷，一下子话也不会说了，文也不 会作了。 （联系自身阅读成长史谈阅读的重要作用，这种反思式的献身说法更有说服力。） “书犹药也，善读之可以医愚。”西汉刘向如是说。“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基 也耐心地劝道。古往今来，多少风流人物因阅读而名声大振，多少社会名流因阅读而“气 自华”。对于中学生而言，饱读诗书，满腹经纶气自华。 （最后引用刘向和高尔基的名言，再次回扣中心论点，突出中心。） 评点： 文章开篇首先明确语文学习之于个人和国家的重要意义，并亮出中心论点；接着围绕 中心论点展开论述，先从课堂有效教学、社会生活实践两个方面入手，肯定其积极意义并 简述其弊端，进而结合名人名言与自身经历，详细阐述了阅读的重要意义；最后引用刘向和高尔基的名言，回扣中心论点，以此作结，简洁鲜明，耐人寻味。文章层次清楚，起承 转合，逻辑清晰，语言生动，说理有力。