议论文满分收藏级结构模式-2021年高考语文满分作文素材技法宝典

议论文满分收藏级结构模式 以高考满分作文为蓝本打造收藏级三种基本模式、珍藏级十三种结构变式 三种基本模式 (一)并列式(注：A代表论题) (1)A的内涵(本质属性、内容)是什么(2)A的外延(范围)是什么 (3)为什么要有A(或A有什么用)(4)怎么样才会有A 并列式：例如：《愿景》(2006年天津卷) (1)愿景的内涵是什么 ①愿景是对人生未来状态的一种期待②愿景是对事业发展前景的一种向往③愿景是对社会历史发展的 一种憧憬 (2)愿景的外延是什么 ①愿景是普通人的人生追求 ②愿景是企业家的发展蓝图 ③愿景是政治家的社会理想 (3)为什么要有愿景 ①愿景是指引人们前进的灯塔 ②愿景是鼓动人们前进的风帆 ③愿景是团结各种力量共同奋斗 的纽带 (4)怎么样才会有愿景 ①实现愿景需要矢志不渝的意志②实现愿景需要坚忍不拔的毅力③实现愿景需要天时地利的帮助 例如：标题：《人生最美!》 并列式(横式结构)是对中心论点所涉及的几个主要问题，横向思维，分别进行论述，几个层次之间的 关系是并列的，它们从不同的角度来表现文章的论点。上一篇例文的本论部分就是采用并列式。掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并列，也 可按事物的特点并列，也可按“首先”、“其次”、“再次”等排列。 (二)递进式 (1)按议论步骤递进 (2)按论点内涵递进 递进式(纵式结构)，就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深入论证，分析问题，解决问题。 例三：《论专注》的写作提纲： 二段、本论部分： 1层：写专注使人凝聚力量。 球星罗德曼、“棋圣”聂卫平等。 2层：写专注方能见微。 居里夫人、杨振宁等。 3层：写专注带来恒心。 如：《我喜爱的一句箴言》 我喜爱的箴言是一位伟大的女性说过的话，她说：“我们的生活都不容易……但是我们必须有恒心， 尤其是要有信心。我们必须相信，我们的能力是用来做某种事情的，无论发生什么情况，这种目的必须达 到!”这位伟大的女性就是镭的母亲——居里夫人。 我喜爱这句箴言，是因为这是居里夫人的肺腑之言。作为一个曾受到爱因斯坦高度赞扬的伟大科学家， 她不是一个凡人;但她又是一位普通的女性。她不像某些“仁人哲士”仿佛不食人间烟火似地高谈阔论些大 道理;她是一位可以信赖的母亲。她理解我们，并不把我们看成无知的青年。她亲切地对我们说：“我们的 生活都不容易……”非但如此，她的一生不懈地追求，也通过这句话坦白直率地表达出来了。众所周知， 她的生活的确不容易。镭发现前不久，她的丈夫因车祸不幸身亡，这对居里夫人来说是个沉重的打击。但 是，她并没有倒下，因为她坚信，她的能力是用来“做某种事情的”。无论如何这种目的必须达到!自信力 是她强大的精神支柱。正是靠着它，她完成了一生中最后的也是最辉煌的乐章。 我喜欢这句箴言，还因为在我迷茫的时刻，她不断给我以信心和力量。一个人的一生，就像在黑夜中 行路，没有坚强的信念是很容易误入歧途的，特别是年轻、思想不成熟的时候。每当我对自己选定的道路，特别是学习上的道路有所怀疑时，我的脑海里便出现居里夫人亲切的面容，她微笑着告诉我：“我们的生 活都不容易……”一听到这熟悉的声音，我便想起居里夫人坎坷而伟大的一生。我想居里夫人读中学时， 她会预料到她将来能成为镭的母亲吗?不，谁也没有未卜先知的能力，但是她之所以能取得那样辉煌的成就， 是因为她比别人多了一股强烈的自信力。这自信力，使她吃苦而不怨苦，受累但不觉累，结果——她成功 了。而我呢?我的生活也有坎坷，但是，焉知我辈非鲲鹏?我所缺少的，正是鲲鹏展翅、扶摇直上的那种自 信力!心灵的窗户，一捅便亮。我相信，我的能力也是要做某种事情的，而且无论如何这种目的必须达到! 居里夫人的这段话，曾给我以力量，所以我异常珍爱它。我不知道将来是否能成就一番事业——人的 一生，总是要受多种因素制约的，但是无论我走到哪里的秀丽山水，无论我仰望哪里的灿烂星空，无论我 聆听何处的神圣天籁，无论我吸吮何处的甘洁崖泉，只要我心中充满了对自己的信任，我将永不忘怀激荡 我心胸的那句箴言：“我们的生活都不容易……” 【评析】作者先提出所喜爱的一句箴言，以“我喜爱这句箴言”为标志，然后用“是因为”、“还因 为”领起两个段落，前者从居里夫人失败、挫折乃至成功的过程揭示了自信力的重大作用，后者从我的迷 茫、怀疑乃至自信力激起我“鲲鹏展翅、扶摇直上”的思想变化，说明了自信力的威力。最后用我将永不 忘怀激荡我心胸的那句箴言：“我们的生活都不容易……”作结，体现了文章层层递进的脉络结构。 掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑 关系，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环环相扣，共同 为中心服务。这就好比盖房子，一层比一层高，但每一层都是建立在前一层的基础之上，而不能一步到顶， 成为空中楼阁。 (三)对比式 (1)分论点对照;(2)分论点内部对照。 对比式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过 两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。 如：鲁迅《拿来主义》 对待外来文化(大宅子)的三种态度：①全盘肯定。大吸剩下的鸦片。孱头 ②全盘否定。放火烧掉。混蛋 ③占有挑选。新人建设新文 化的愿景 (2)分论点内部对照分析 对外来文化怎样占有挑选----建设新文化的愿景： ①对鱼翅，象萝卜白菜一样地吃掉。(取其精华) ②对烟土，送药铺(半益半害) ③对烟灯、烟枪，送博物馆，毁掉。(留益去害) ④对姨太太，全部遣散。(弃其糟粕) 如：《成功并不很艰难》 在巴蜀之地有个很出名的女孩儿——刘亦婷，正当同龄人在象牙塔中苦苦挣扎时，她却潇洒地走出国 门，走进哈佛，成为常人眼中的天之骄女。此外，在国内学习时，她参加过《苍天在上》等电视剧、电影 的演出，受到观众好评。有人不禁会问：她今日的成功是用多少努力和汗水换来的?刘亦婷轻松地回答：我 只是和别人一样读书，唯一的原因是在机会来临时我已经准备好了，而且牢牢地抓住了它。 从刘亦婷的话中，我们不难看出她对成功的淡然。的确，只要准备充分并且把握住机遇，成功并不很 艰难。但为什么有人却离成功非常遥远呢?原因往往就是平时慵懒，当机会来临时根本没有能力去把握。 我有一个室友，当我们谈论志愿和考大学时，她就感慨：这些东西就像天方夜潭，好的大学、热门的 专业我想都不敢想。这时室友们就一起开导她、鼓励她。可是认真分析一下，她为什么会这样呢?高一高二 时，她一直沉湎于各类书籍。喜欢读书不是件坏事，可她为了看书却放弃了学业，到了高三，脱口就有故 事的她却连三本物理书都没有完整地翻过，以致面临高考的选拔，与我们在同一起跑线上出发的她却有了 上述一番无奈的话。 我相信在我们身边，在社会中这样的例子不在少数。更有甚者，是沉湎于游戏机、赌博等毫无意义的 事情上。学习工作时，做一天和尚撞一天钟——得过且过，当机会光顾时，自然只能眼睁睁的看着它被别 人抓住。自己除了抱怨还能如何呢? 如果准备充分，无论机遇何时到来，你都有能力去和别人竞争。联想电脑公司的总裁在给大学生做演 讲时回忆：当年他大学毕业，准备工作一两年后就出国深造，可后来有了联想中的一个职位，一干就是十 年，为联想成为国内市场的大哥大做出了贡献，如果不是那个职位，那也就没有现在的他了。他讲话的结 束语是这样的：现在的社会到处都是机遇，只要你有能力去把握。难怪西谚云：“命运不会垂青懒惰的人。”无论是走出国门的刘亦婷还是在国内发展的联想总裁，他们都做了自己应该做好的，才没有在机会 面前手足无措。 中国即将加入WTO，更多的挑战和机遇等待着我们，让我们从现在开始努力吧，也许你就是第二个比尔 盖茨，成功后的你或许也会说：我并没有做什么呀!因为成功本不很艰难。 评析：这是一篇典范的议论文，全文从正反两方面展开分析，例证鲜活，说服力较强;倒数第二段以 “无论是走出国门的刘亦婷还是在国内发展的联想总裁，他们都做了自己应该做好的，才没有在机会面前 手足无措”归结上文，使全篇结构严谨，前后贯通。 掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张，让事物在比较鉴别中得到论证。 十三种变化模式 问答式、关键词式、条件式、诗句式、纵向式、横向式、聆听式、比喻式、小标题式、蒙太奇式、反 复式、判断式、否定式。 模式一：问答式 这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然后从不同的角度作答的方法。 如学生习作“谈成功” 《没有付出，哪来成功?》开头第一句就发问：成功是什么?然后从三个方面作答： A、来自自然界的回答; B、来自人间的回答; C、现在我们可以郑重地回答; 在“来自自然界的回答”中，种子以付出代价而破土成长作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜 蜂以辛勤劳动而酿成花蜜作答; 在“来自人间的回答”中，贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答，奥运健儿以敢于拼搏而为国争光作答。 最后，“我们可以郑重地回答”：成功是不容易的，没有付出，便没有成功，没有巨大的付出，就没 有巨大的成功!没有经历过风雨的考验，天边又怎么能出现彩虹?没有付出，哪来成功?作者就是以这种“一 问多答”的形式把文章组织得井井有条的。模式二：关键词式 一篇文章总有几个关键词，用一系列的关键词来串联文章，也是一个不错的方法。这一式跟问答式很 相似，作者也是在开头提出一个统摄全篇的问题，只不过回答的是几个关键词。 如作文《用真心建关系》 本文开头即提出问题：都说世界是一张网，网着你，也网着我，那么，究竟是什么编织了这一张网， 又是什么维系着你和我?然后用三个关键词领起三个文段来回答： A、金钱? B、诚信。 C、真情! 作者在回答中断然否定了金钱，充分肯定了诚信，而对真情则大力提倡。思路极其清晰，做到了一目 了然。又由于巧妙利用了标点在表情达意方面非常直观的长处，文章平中见奇，新颖别致。 模式三：条件式 即以若干简洁的条件句将话题展开，形成分论点来构成文章的轮廓。如北京高考满分作文《说 “安”》。开篇从“修身”切入，引出本文中心：“安家、安国、安邦，必先安心。”接着又用条件句分 段提出四个分论点： 志者，必先安心。 然后层层递进的展示了自己的心中“安心” 四境：欲成大事者之心，要安于既定目标，不屈不 挠; 掌权治国者之心，要安于国事，心系苍生; 大智大慧者之心，要安于淡泊，不为荣辱所扰; 渡人自渡者之心，要安于恬淡，宽宏豁达。 在每段末尾又以“心如磐石”、“心若冰清”、“心比镜湖”、“心似苍穹”四个比喻句概括作结， 言已尽而意未穷。 模式四：诗句式 这一式议论、记叙都适用。就是用若干有概括力的名句来支撑整个文章的结构，分别领起几个部分， 构成主主干。如吉林高考满分作文《名句书写情志，人生重在选择》就是如此。全文选取的名句如下： A、屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 B、李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜! C、于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 D、林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之? 这四个名句均是大家熟悉的，从屈原、李白到于谦、林则徐，这些熟悉的人物及其至理名言，均让我 们感受到一种文化的厚重感。屈原选择正直爱国，李白选择高傲豪放，于谦选择清廉执著，林则徐选择忠 诚勇敢，他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生。四则材料直接证明了"人生重在选择"。同时， 我们还可以从这里感受到现代社会的气息。 模式五：纵向式 这一式主要针对“关系型”话题作文。它从话题的两个概念之间的关系入手展开，形成几个同时涉及 两个概念的首括句，从而构成整篇文章的框架。广东高考满分作文《语言是沟通的钥匙》就是如此： A、恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。 B、恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。 C、恰如其分的表达，利于爱情的沟通。 这篇作文非常规范。观点鲜明，从三个角度议论语言的作用，点出语言有助于亲情的沟通、语言有助 于友情的沟通，语言有助于爱情的沟通，议论中肯，层次清楚。 模式六：横向式 这一式适合于“关系型”话题“纵向式”展开有困难的情况，也可称为“分总式”，即将话题涉及的 两个概念分别展开之后，再论述两者之间的关系。 例如四川高考满分作文《历史的笑容》就是如此。全文由三个小标题领起的若干个语段构成主干： A、关于忘记; B、关于铭记; C、云在青山月在天; 作者思路一目了然，以简洁而富于诗意的文笔，再现了屈原、王勃、苏轼三为历史人物坎坷的命运。 屈原不会忘记，只铭记了恶浊伤痛而陷入倦怠;王勃选择忘记，轻狂放纵而成为预知死亡的才子;苏轼善于 忘记也铭记，善于选择，自得其所，乐观旷达而善终一生。最后水到渠成的得出结论：会忘记，会铭记又 如何?只有会选择，才能歆享人生带给我最大的乐趣。这种方式最为直观，也最容易操作，但局限性也比较 大，适用面不太宽。模式七：聆听式 根据需要，在文章中虚拟若干“发言”对象，而将作者自己放在聆听者的位置来展开思路。 如四川高考满分作文《感悟生命》。作者在开头以简洁的语句明确点题之后即以虚拟的“发言”对象 展开： A、友人告诉我：生命是崎岖坎坷的，路上有着荆棘、沼泽，也有鲜艳的花果。 B、老师告诉我：生命是一场充满着遗憾，又满是拼搏的较量。 C、父母告诉我：生命是一盘漫长的棋 局。 然后更以自然界里的“风”、“雨”、“雷”、“电”甚至“小草”、“花儿”等告诉我生命的真谛， 将“感悟生命”展现得特别充实丰满，气势也格外酣畅。 再如山东高考满分作文《所欲有甚于生者》 作者开头以排比的形式引出话题，以“凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选择了奋起，甚者 选择了死亡。他们用行动注释着生命，演绎着生命，亮丽着生命”总领全文，然后以前贤们向我“宣称” 的形式展开主体段落： A、坚毅者宣称，困难像弹簧，你弱它就强。 B、奋起者宣称，生活的道路上险象环生……面对困难，唯有奋起，才能成就不朽之伟业。 C、死亡者以其不死之灵魂向我诉说着生死大义。 最后以“坚毅者、奋起者、死亡者用其心灵的妙语启迪着世人，在这个世界上，选择坚毅与刚强，选 择珍爱与无私正是最好的选择。即便是死亡，也会赢得身后一片洁白”作结。作篇以“选择”贯穿始终， 首尾圆合，天衣无缝，令人击节赞赏。 模式八：比喻式 就是将话题展开成为若干个比喻句，并以这些提纲挈领的比喻句作为全文的骨架，再充实成文。如上 海高考满分作文《忙，不亦乐乎》就是这样。 这篇文章标题即将生活中的一句口头禅“忙得不亦乐乎”机智翻新，拟作标题将,把“忙”与“乐”联系起来。开篇扣题，亮出观点：忙，是人生中一个个步骤，不能碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得 不亦乐乎。主体部分巧妙的将它分解成为三个分支： A、忙是问号。 B、忙是省略号。 C、忙是惊叹号。 在这三部分中作者分别用问号、省略号、惊叹号巧妙设喻，抓住这三种标点符号的特征，，深刻地阐 明人生忙。 忙要像问号一样，经常问问自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意义;人生如四季一样是有规律的， 要选准目标。像省略号一样，毫无休止地忙下去，忙出生命灵动的色彩;而人生有限，每个人都应有限的生 命里忙出属于他的惊叹号，忙出人生精彩的篇章。 层层递进，脉络清楚，每一部分略举几个事例加以论证，然后得出结论：我们的忙不能永远是问号， 而应是省略号和感叹号。忙就要忙得精彩，忙得不亦乐乎。以此总结全文，照应开头，照应题目，收束有 力。 模式九：小标题式 这一式操作性极强。就是给文章的各个相对完整意义的段加上一简洁的标题，以揭示或提示段落的内 容，从而使文章要点清晰、层次分明。运用小标题，不仅仅使文章结构起了变化，而且对形成文章的思路， 精心安排篇章都具有重要的作用。 如陕西高考满分作文《情与理》。文章三个主体段落分别以三个小标题领起： A、渴望真情; B、超越感情; C、驾驭感情; 作者站在历史的高度，总结了极有代表性的8个人物的人生经历和态度，得出结论：理智需要情感的润 泽，人生才显灵动;情感需要理智的依托，人生才显智慧，愿人人都能用情感之雨浇灌理智之花。 再如高考满分作文《无愧于天，无悔于心》。全文主体部分也是用三个小标题来支撑： A、巾帼不让须眉。 B、巨匠打造经典。 C、英雄爱国无敌。 以王昭君、屈原、荆轲、文天祥、文王、仲尼等古代先贤志士以“无愧于天，无悔于心”作为自己人 生选择的标准，铺写他们选择的结果——“塑造的是干秋万代的典雅与理智”。写得汪洋恣肆，读来荡气 回肠。模式十：蒙太奇式 即由各个有内在联系的画面或场景直接组合而成，操作简单，运用也比较广泛。 如广东高考满分作文《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利70周年》。该文将70年前后对比鲜明的 三组画面组合在一起，具体如下： A、七十年前，法国，诺曼底，犹他海滩←→七十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩 B、七十年前，苏联，斯大林格勒，前线←→七十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场 C、七十年前，中国，东北，某个村庄←→七十年后的今天，中国，东北，某个小镇 画面之间，用简短的议论点睛扣题，巧妙过渡，跨越时空限制，将欧亚两大战场汇于一处，前后七十 年历史凝聚瞬间，给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼。 模式十一：反复式 能够体现作者重要观点的语句在文中关键位置反复出现，以显示行文的脉络，能产生回环往复、一唱 三叹之妙。吉林高考满分作文《怎一个“情”字了得》就是如此。 作者巧妙化用名句，改一“愁”字为“情”字，赋标题以新意。并以此作为全文的议论中心和行文的 线素。主体部分用“怎一个“‘情'字了得”领起。 1、以祁贺羊“外举不避仇，内举不避子”的典型例子，证明“认知之‘理’是‘情’外之物，它因人 而异，并非总受‘情’的束缚”; 2、以战国时齐国的邹忌他在“纯然淡漠”的心态下所表现的自知之明的事例，有力的证明了“‘认知 '”高于‘感情'”的观点; 3、以汉代历史学家陈寿抛开个人的爱恶，歌颂“仇人”孔明，大讲实事求是的例子，再次证明观点。 全文结构清晰严谨，一句“怎一个‘情'字了得”出现六次，或拟做标题，树旗明旨，亮出观点;或置 于段首，概括要义，领起下文;或用于结尾，总括全文，点睛扣题。它如同散文中那根思想的红线，有机地 组合了各部分材料，从而使文章一贯而成。 模式十二：判断式这一式使用得较为普遍，操作也比较简便。就是将话题分解成为几个判断句，然后以这些判断句为提 纲，充填具体内容敷衍成文的方法。 如高考全国卷满分作文《用旁观的眼神》。文章在首段尾句点明文章中心：请用旁观的眼神!文章接着 然后将此主旨句分解成为若干个判断句： A、用旁观的眼神看别人，是意识的清醒。 B、用旁观的眼神看事物，是理念的超越。 C、用旁观的眼神，才能……;用旁观的眼神，才能……;用旁观的眼神，才能…… 然后用唐对魏徵、鲍叔牙与管仲等六个历史上典型事例，从正面阐释，再接着讲唐玄宗、晋武帝的所 作所为，从反面论证。本文所用材料虽多，沙及到的时间虽长，但均能以“用旁观的眼神”统率，故纵横 捭阖，收放自如，难能可贵。 模式十三：否定式 有时从正面难以突破，不妨绕道而行，从反面展开，也能达到预期的效果，甚至写出新意。 如高考优秀作文《转折》就是如此。这篇文章将话题“转折”展开成为三个句子： A、转折，并不意味着要放弃信念。 B、转折，并不意味着要放弃尊严。 C、转折，并不意味着要放弃前进。 这三个句子提纲挈领，构成整篇文章的“骨架”，主体部分以“鲁迅为了救国而弃医从文”、“韩信 为了鞭策自己而受胯下之辱”、“张文举为实现人生的目标而弃文从书法”三个典型事例分别加以论证， 思路非常清楚，取得了很好的效果。